高中生物教学中基于杜威德育理论的德育实施研究
发布时间：2021-08-12 14:49
在新课程改革的背景下,随着德育理念的变化,越来越多的高中生物教师,尝试通过隐性的方式在生物课堂教学中进行德育活动。然而,当前高中生物德育仍然存在很多问题。本研究从生物教师、生物课程、课堂教学、教学评价四个方面探讨了高中生物德育实施中存在的问题,在杜威德育理论的指导下,尝试对高中生物课程中的德育内容、德育目标进行梳理和归纳,努力将德育自然的融入生物教学中,并通过教学设计在生物课堂上进行实施和验证,对提高当前高中生物德育实施的有效性具有重要意义。生物教师是德育实施的主体,高中生物教师在生物教学中存在着实施德育的主体意识不强、目标缺失、方法不当等问题,基于杜威德育理论,高中生物教师应充分认识到育品德、教知识两者有机融合的必要性,积极参与学校组织的有关学科德育的培训和讲座,强化自身德育意识,在平时的课堂教学实践中努力提高德育能力。生物课程是德育实施的载体,针对高中生物课程德育意义开发不足,与学生道德生活脱节的问题,笔者认为应结合杜威德育思想深入领会高中生物课程的理念,对高中生物课程的德育内容和德育目标,进行重新梳理和归纳,生物教师应充分挖掘和利用,为实施德育创设良好的课程环境。同时由于教材的滞...
【文章来源】：江苏师范大学江苏省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 引言
1.1 问题的提出
1.1.1 高中生物德育的现实背景
1.1.2 杜威德育理论概述
1.2 研究的主要内容
1.3 研究的主要方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 教育实验研究法
1.3.3 调查研究法
1.3.4 实践研究法
1.3.5 案例研究法
1.4 相关研究综述
1.4.1 国外的相关研究综述
1.4.2 国内的相关研究综述
2 生物教师是高中生物德育实施的主体
2.1 德育实施在高中生物教师方面的问题及原因
2.1.1 高中生物教师的德育意识淡薄
2.1.2 高中生物教师的德育目标缺失
2.1.3 高中生物教师的德育方法不当
2.2 基于杜威德育理论的解决对策:充分挖掘教师的德育因素
2.2.1 加强高中生物教师的德育意识
2.2.2 提升高中生物教师的德育能力
3 生物课程是高中生物德育实施的载体
3.1 德育实施在高中生物课程方面的问题及原因
3.1.1 课程内容的德育意义开发不足
3.1.2 课程内容与学生道德生活脱节
3.2 基于杜威德育理论的解决对策:创设良好的课程环境
3.2.1 充分挖掘高中生物课程的德育资源
3.2.2 真正领会高中生物课程的理念
4 课堂教学是高中生物德育实施的途径
4.1 德育实施在高中生物课堂教学方面的问题及原因
4.1.1 德育在教学活动中缺乏真实性
4.1.2 德育在教学活动中流于形式
4.2 基于杜威德育理论的解决对策:关注课堂教学的德育契机
4.2.1 关注德育过程中的预设与生成
4.2.2 教学活动中多样化的德育形式
4.2.3 典型案例分析
5 教学评价是高中生物德育实施的保障
5.1 德育实施在高中生物教学评价方面的问题及原因
5.2 基于杜威德育理论的解决对策:健全学科教学评价
6 基于杜威德育理论的高中生物德育实施具体案例
6.1 案例实施方法及过程
6.1.1 实验准备
6.1.2 实验处理
6.1.3 实验时间
6.2 案例实施结果与分析
6.2.1 生物课堂德育实施前的数据分析
6.2.2 生物课堂德育实施后的数据分析
结语
参考文献
附录
作者简历
学位论文数据集
【参考文献】：
期刊论文
[1]学习化德育课程:基于文化哲学的视角[J]. 田龙菊,邓达. 高教探索. 2014(03)
[2]杜威道德教育思想对我国当代德育的启示[J]. 傅永彰,段庆生. 教育教学论坛. 2013(16)
[3]杜威道德教育观中几个重要观点的再认识与思考[J]. 牛晓琴. 长春理工大学学报(社会科学版). 2013(04)
[4]高校隐性思想政治教育研究[J]. 郝润强. 产业与科技论坛. 2012(02)
[5]我国西方道德教育思想研究30年[J]. 李志强. 现代教育论丛. 2010(01)
[6]杜威德育思想与我国德育变革[J]. 刘长海. 教育学报. 2007(04)
博士论文
[1]“思想道德修养与法律基础”课程研究[D]. 王卉.华中科技大学 2014
[2]知识论域下的高校德育课程[D]. 邓达.西南大学 2008
[3]课程德育[D]. 周晓静.南京师范大学 2006
硕士论文
[1]杜威教育思想在西方经济学教学中的运用研究[D]. 贺曼.贵州师范大学 2014
[2]杜威德育理论与实践对我国大学德育的启示[D]. 管亚军.南京师范大学 2014
[3]试论学科教学中的德育渗透[D]. 万莉.华中师范大学 2013
[4]杜威实用主义教育思想与当代语文教学[D]. 王雪莹.上海师范大学 2012
[5]杜威教育哲学的现实审视[D]. 万言明.河南大学 2011
[6]民国国民政府初期的高中数学课程特征研究[D]. 刘颖珠.华中师范大学 2011
本文编号：3338521
【文章来源】：江苏师范大学江苏省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 引言
1.1 问题的提出
1.1.1 高中生物德育的现实背景
1.1.2 杜威德育理论概述
1.2 研究的主要内容
1.3 研究的主要方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 教育实验研究法
1.3.3 调查研究法
1.3.4 实践研究法
1.3.5 案例研究法
1.4 相关研究综述
1.4.1 国外的相关研究综述
1.4.2 国内的相关研究综述
2 生物教师是高中生物德育实施的主体
2.1 德育实施在高中生物教师方面的问题及原因
2.1.1 高中生物教师的德育意识淡薄
2.1.2 高中生物教师的德育目标缺失
2.1.3 高中生物教师的德育方法不当
2.2 基于杜威德育理论的解决对策:充分挖掘教师的德育因素
2.2.1 加强高中生物教师的德育意识
2.2.2 提升高中生物教师的德育能力
3 生物课程是高中生物德育实施的载体
3.1 德育实施在高中生物课程方面的问题及原因
3.1.1 课程内容的德育意义开发不足
3.1.2 课程内容与学生道德生活脱节
3.2 基于杜威德育理论的解决对策:创设良好的课程环境
3.2.1 充分挖掘高中生物课程的德育资源
3.2.2 真正领会高中生物课程的理念
4 课堂教学是高中生物德育实施的途径
4.1 德育实施在高中生物课堂教学方面的问题及原因
4.1.1 德育在教学活动中缺乏真实性
4.1.2 德育在教学活动中流于形式
4.2 基于杜威德育理论的解决对策:关注课堂教学的德育契机
4.2.1 关注德育过程中的预设与生成
4.2.2 教学活动中多样化的德育形式
4.2.3 典型案例分析
5 教学评价是高中生物德育实施的保障
5.1 德育实施在高中生物教学评价方面的问题及原因
5.2 基于杜威德育理论的解决对策:健全学科教学评价
6 基于杜威德育理论的高中生物德育实施具体案例
6.1 案例实施方法及过程
6.1.1 实验准备
6.1.2 实验处理
6.1.3 实验时间
6.2 案例实施结果与分析
6.2.1 生物课堂德育实施前的数据分析
6.2.2 生物课堂德育实施后的数据分析
结语
参考文献
附录
作者简历
学位论文数据集
【参考文献】：
期刊论文
[1]学习化德育课程:基于文化哲学的视角[J]. 田龙菊,邓达. 高教探索. 2014(03)
[2]杜威道德教育思想对我国当代德育的启示[J]. 傅永彰,段庆生. 教育教学论坛. 2013(16)
[3]杜威道德教育观中几个重要观点的再认识与思考[J]. 牛晓琴. 长春理工大学学报(社会科学版). 2013(04)
[4]高校隐性思想政治教育研究[J]. 郝润强. 产业与科技论坛. 2012(02)
[5]我国西方道德教育思想研究30年[J]. 李志强. 现代教育论丛. 2010(01)
[6]杜威德育思想与我国德育变革[J]. 刘长海. 教育学报. 2007(04)
博士论文
[1]“思想道德修养与法律基础”课程研究[D]. 王卉.华中科技大学 2014
[2]知识论域下的高校德育课程[D]. 邓达.西南大学 2008
[3]课程德育[D]. 周晓静.南京师范大学 2006
硕士论文
[1]杜威教育思想在西方经济学教学中的运用研究[D]. 贺曼.贵州师范大学 2014
[2]杜威德育理论与实践对我国大学德育的启示[D]. 管亚军.南京师范大学 2014
[3]试论学科教学中的德育渗透[D]. 万莉.华中师范大学 2013
[4]杜威实用主义教育思想与当代语文教学[D]. 王雪莹.上海师范大学 2012
[5]杜威教育哲学的现实审视[D]. 万言明.河南大学 2011
[6]民国国民政府初期的高中数学课程特征研究[D]. 刘颖珠.华中师范大学 2011
本文编号：3338521
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