面向多数 强调基础 ——底线思维下的基础教育音乐课程与教学研究

发布时间：2021-09-01 06:41

　　普通音乐课程与教学目前存在的最大问题是,过于依附专业音乐教育,从而缺乏自身的独立性。普通音乐课程与教学缺乏普及所需的底线思维,一直用专业音乐教育的筛选式顶线思维作为学科方法论基础。其实,顶线思维是针对专业音乐学习者,重在选拔,并不适合普通学生。对于普通学生而言,“合格即优秀”,即要让学生具备必要的音乐素养,培养其成为音乐爱好者,而不需要人人都成为音乐家。这种底线思维,重在普及,应该成为普通音乐课程与教学论的方法论基石。以底线思维为主线,本文将对其理论基础、现实条件,如何重构课程基本理论,如何指导教师进行教学法转化,以及课程的实施与评价等展开论述。全文共分六章：第一章,首先论述底线思维的概念、内含、适用的范畴。在此基础上,提出底线思维的衡量标准。然后深入地分析其产生的理论基础与现实条件,最后提出其在基础音乐教育领域内的功能与意义。第二章,从底线思维的视角重新审视普通音乐课程的基本理论。从课程目标、课程理念、课程内容标准、课程内容等几个方面,运用底线思维,重新审视目前的音乐课程标准与课程建设。在分析目前的成绩与问题的基础上,提出底线思维下音乐课程与教学应秉持的基本理念,并提出相应的内容选择... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：267 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引论
    一、问题的提出及其本质
        1、问题的提出
        2、问题的本质
    二、研究意义、思路与方法
        1、研究意义
        2、研究思路与方法
    三、文献综述
        1、国外关于音乐教育的研究
        2、国外著名音乐教育体系的发展
        3、国内音乐教育研究
第一章 底线思维：基础教育音乐课程与教学的方法论选择
    第一节 底线思维概述
        一、底线思维的内涵
        二、底线思维的适用范围
        三、底线思维的两个标准
    第二节 底线思维的理论与现实基础
        一、底线思维的理论基础
        二、底线思维的现实基础
第二章 面向多数、强调基础：底线思维下基础教育音乐课程的应秉理念
    第一节 基于底线思维的基础教育若干音乐课程基本理念
        一、音乐课程的价值与性质
        二、音乐课程的基本理念
        三、基于底线思维的音乐课程目标设定理念
        四、基于底线思维的音乐课程内容分领域对待理念
    第二节 基于底线思维的基础教育音乐课程内容选择
        一、底线思维下音乐课程内容选择的两个向度
        二、底线思维下的音乐课程内容选择的本体基础
        三、音乐课程内容选择的底线原则
    第三节 底线思维下基础教育音乐课程内容的分领域目标
        一、声乐作品：培养表现能力与感受能力
        二、器乐作品：能做到内容与形式的统一
        三、音乐知识：陈述性知识与程序性知识并举
        四、音乐与相关文化：适于合作探究的活动内容
        五、音乐创造：培养创造意识与创造性的活动
        六、演奏：培养基本的器乐表现能力
第三章 教师创改：底线思维下基础教育音乐课程的教学法转化
    第一节 底线思维下教学法转化的关键
        一、对课程目标的把握
        二、对课程内容的分析
        三、如何运用不同的理念进行创改
    第二节 底线思维下教学法转化的指导思想
        一、以审美为核心：重在领略音乐之美
        二、以实践哲学统领：重在表现音乐的美
        三、以多元音乐文化为背景：增进理解、沟通与交流
    第三节 当前教学法转化存在的问题
        一、歌唱缺乏准确定位
        二、欣赏过于专业化
        三、对各领域内容的地位把握不准
第四章 底线思维下基础教育音乐教学分领域践行策略之一：歌唱教学
    第一节 片段教学策略
        一、片段教学策略的必要性
        二、片段教学策略的制定与实施
    第二节 兴趣教学策略
        一、制定兴趣策略的两个角度
        二、易于产生兴趣的情感基础
        三、兴趣策略的例子
        四、应注意的问题
    第三节 关注大多数学生的策略
        一、要具备关注大多数学生的意识
        二、平等对待大多数学生
    第四节 价值取舍策略
        一、形式与内容的价值取舍
        二、不同演唱形式的价值取舍
    小结
第五章 底线思维下基础教育音乐教学分领域践行策略之二：欣赏教学
    第一节 兴趣与片段教学策略
        一、不同类别欣赏内容的兴趣教学策略
        二、片段欣赏教学策略
    第二节 整体性、综合性与感性欣赏教学策略
        一、整体性音乐欣赏教学策略
        二、综合性音乐欣赏策略
        三、感性音乐欣赏策略
    第三节 不同时间的教学策略
        一、音乐时间与非音乐时间的不同策略
        二、音乐欣赏过程中的审美心理时间安排策略
    第四节 有效讲解的教学策略
        一、关于讲解的误区
        二、根源：讲解大于体验
        三、如何做到有效解讲
    第五节 价值取舍策略
        一、反思价值取舍的功利性
        二、如何做到超越功利性
第六章 底线思维下基础教育音乐教学分领域践行策略之三：其它领域的教学
    第一节 创造内容的教学策略
        一、音乐创作的教学策略
        二、创造意识的培养策略
    第二节 音乐与相关文化内容的教学策略
        一、准确定位
        二、适度取舍内容
    第三节 演奏内容的教学策略
        一、准确定位
        二、演奏的课外活动化
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3376472