基于最近发展区理论的初中化学总复习教学
发布时间：2021-09-06 16:25
新课程教学实施后,初中化学教育教学发生了明显的变化,课程体系的结构、内容、功能、实施、评价和管理等方面都发生了较大的变化。而作为化学启蒙教育的初中化学,更面临着新课程教学带来的全面性的挑战。本文根据福州市初中化学教学改革过程中缺少有效的总复习教学策略问题,以维果茨基所提出的“最近发展区”理论为基础,结合新课程标准的基本理念,初步设计了符合初中生化学学习的心理特征,又比较便于操作的初中化学总复习教学模式。文中介绍了“最近发展区”理论的内涵及国内外的研究现状,应用“最近发展区”理论指导初中化学总复习教学,进行跟踪评价研究,同时文中通过文献研究法、问卷调查法、个案研究法及课堂行动研究法等,对作者所处的初中九年级学生在学习兴趣、学业成绩、解题能力等方面没有显著差异的四个自然班（162人）学生进行了实验和对照研究。研究结果显示,实验班采用创新实验设计、支架式教学法、思维导图设计、小组竞赛、差异习题设计等方法进行初中化学总复习教学过程中,实验班学生的学习主动性、学习兴趣、学习能力、学业成绩、互动交流等方面明显优于对照班的学生。通过实际的教学发现,围绕学生的最近发展区开展初中化学总复习教学,能够有效...
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目录
绪论
第一节 研究的背景
一、维果茨基及其教学思想的简介
二、初中化学总复习的重要性及其教学现状分析
第二节 国内外相关课题的研究现状
第三节 研究的意义与预期成果
一、研究的意义
二、研究的对象
三、研究的方法
四、研究的预期成果
第一章 最近发展区的教学理论基础
第一节 维果茨基的“最近发展区”理论
第二节 维果茨基的“最近发展区”理论的内涵
一、确定儿童的两种发展水平
二、动态的发展过程
三、教学与发展的关系
四、教学效果的动态评估
第二章 学生最近发展区的实验研究
第一节 评估学生的现有发展水平
第二节 挖掘学生的潜在发展水平
第三节 界定学生的最近发展区
第三章 初中化学总复习教学
第一节 章节复习教学
第二节 专题复习教学
第三节 中考题型复习教学
第四节 综合复习教学
第四章 数据分析与统计
第一节 方法分析
第二节 成绩数据统计与分析
一、数据来源
二、平均分数据统计及结论分析
三、分数段数据统计及结论分析
第三节 问卷调查统计与分析
一、问卷调查内容
二、问卷数据统计及结论分析
第五章 最近发展区理论对初中化学总复习教学的启示
第一节 更新教学观念,用发展的眼光看待学生
第二节 转变复习教学模式,鼓励学生在问题解决中学习
第三节 把握复习教学设计的灵活性,对学生进行隐性分层教学
第四节 创建多元评价体系,激励学生全面发展
第五节 重视交流与合作,激活学生的思维
第六章 结论与反思
第一节 结论
第二节 反思
一、研究过程中存在的问题
二、界定最近发展区中存在的问题
附录1
附录2
附录3
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“最近发展区”寻找策略浅探[J]. 孙磊. 教师. 2013(10)
[2]化学教学中应用“IRS”开展小组竞赛学习的研究[J]. 邱绍方. 新课程研究(下旬刊). 2013(02)
[3]利用小组竞赛,提高思想政治复习课堂效率[J]. 丁小燕. 成才之路. 2012(13)
[4]支架式教学策略在化学教学中的应用——以《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》教学为例[J]. 李鹏鸽,冯宇,任淑芳. 教育理论与实践. 2012(08)
[5]高中化学有效作业的标准及设计策略[J]. 朱亚萍,王后雄,彭慧. 教学与管理. 2011(25)
[6]中学生学习动机的匮乏源于需求满足的不平衡——以需求理论为视角[J]. 于琨. 当代教育论坛(教学研究). 2010(10)
[7]“思维导图”在初中化学教学中的应用初探[J]. 王月芳. 新课程学习(综合). 2010(10)
[8]初中化学高效复习课的实践与思考[J]. 钱海如. 化学教与学. 2010(06)
[9]“最近发展区”理论及对教育的影响与启示[J]. 徐美娜. 教育与教学研究. 2010(05)
[10]“隐性”分层教学的探索[J]. 许吉平,江登文. 教育与职业. 2008(35)
本文编号：3387787
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目录
绪论
第一节 研究的背景
一、维果茨基及其教学思想的简介
二、初中化学总复习的重要性及其教学现状分析
第二节 国内外相关课题的研究现状
第三节 研究的意义与预期成果
一、研究的意义
二、研究的对象
三、研究的方法
四、研究的预期成果
第一章 最近发展区的教学理论基础
第一节 维果茨基的“最近发展区”理论
第二节 维果茨基的“最近发展区”理论的内涵
一、确定儿童的两种发展水平
二、动态的发展过程
三、教学与发展的关系
四、教学效果的动态评估
第二章 学生最近发展区的实验研究
第一节 评估学生的现有发展水平
第二节 挖掘学生的潜在发展水平
第三节 界定学生的最近发展区
第三章 初中化学总复习教学
第一节 章节复习教学
第二节 专题复习教学
第三节 中考题型复习教学
第四节 综合复习教学
第四章 数据分析与统计
第一节 方法分析
第二节 成绩数据统计与分析
一、数据来源
二、平均分数据统计及结论分析
三、分数段数据统计及结论分析
第三节 问卷调查统计与分析
一、问卷调查内容
二、问卷数据统计及结论分析
第五章 最近发展区理论对初中化学总复习教学的启示
第一节 更新教学观念,用发展的眼光看待学生
第二节 转变复习教学模式,鼓励学生在问题解决中学习
第三节 把握复习教学设计的灵活性,对学生进行隐性分层教学
第四节 创建多元评价体系,激励学生全面发展
第五节 重视交流与合作,激活学生的思维
第六章 结论与反思
第一节 结论
第二节 反思
一、研究过程中存在的问题
二、界定最近发展区中存在的问题
附录1
附录2
附录3
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“最近发展区”寻找策略浅探[J]. 孙磊. 教师. 2013(10)
[2]化学教学中应用“IRS”开展小组竞赛学习的研究[J]. 邱绍方. 新课程研究(下旬刊). 2013(02)
[3]利用小组竞赛,提高思想政治复习课堂效率[J]. 丁小燕. 成才之路. 2012(13)
[4]支架式教学策略在化学教学中的应用——以《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》教学为例[J]. 李鹏鸽,冯宇,任淑芳. 教育理论与实践. 2012(08)
[5]高中化学有效作业的标准及设计策略[J]. 朱亚萍,王后雄,彭慧. 教学与管理. 2011(25)
[6]中学生学习动机的匮乏源于需求满足的不平衡——以需求理论为视角[J]. 于琨. 当代教育论坛(教学研究). 2010(10)
[7]“思维导图”在初中化学教学中的应用初探[J]. 王月芳. 新课程学习(综合). 2010(10)
[8]初中化学高效复习课的实践与思考[J]. 钱海如. 化学教与学. 2010(06)
[9]“最近发展区”理论及对教育的影响与启示[J]. 徐美娜. 教育与教学研究. 2010(05)
[10]“隐性”分层教学的探索[J]. 许吉平,江登文. 教育与职业. 2008(35)
本文编号：3387787
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