图式理论应用于大学英语阅读教学的实验研究
发布时间：2021-09-22 16:56
英语阅读在大学英语教学中的重要性使教师们一直关注应用有效的教学方法来提高学生的阅读能力这一课题。从二十世纪七十年代起，国内外语言学家们就先后提出了将图式理论应用于阅读过程的思想，他们认为把阅读者己有的背景知识和已有经验与阅读材料有机结合可以提高阅读者的阅读能力。本研究以图式理论为指导，基于《新视野大学英语（第二版）第一册》教材进行。作者采用定量和定性相结合的研究方法来调查在英语阅读教学中应用图式理论的有效性。具体方法包括：问卷调查、教学实验和实验之后的访谈。实验针对齐齐哈尔大学两组不同英语水平的80名大一新生进行,每一组又包括两个同一级别的分级班。实验为期16周。针对每组内部的对照班，作者采用传统的语法翻译教学法，而针对实验班，作者采用以图式为导向的实验教学方法。实验过程中，在实验班，针对所选取的相同的教材中的阅读材料，作者利用不同的图式进行教学。就语言图式而言，作者重点讲授词汇和句法知识，以加强学生根据上下文猜测词义的能力和分析复杂句子的句法结构的能力。就内容图式而言，本实验试图帮助学生通过分析关键词和主题句来预测文章内容。鼓励他们对中外文化差异进行对比，帮助学生丰富其相关背景知识储...
【文章来源】：齐齐哈尔大学黑龙江省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose and Significance of the Study
1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Schema Theory
2.1.1 Definition and Development of Schema Theory
2.1.2 Classification of Schema
2.1.3 Functions of Schema
2.2 Reading
2.2.1 Nature of Reading
2.2.2 Models of Reading Process
2.3 The Application of Three Kinds of Schemata in Reading Teaching
2.3.1 Schema Helping Readers to Select Information and to Understand Reading Materials
2.3.2 Existing Schema Affecting the Sorting and Processing of Information in Reading
2.3.3 Existing Schema Affecting the Explanation to the Information in the Reading Material
2.3.4 Existing Schema Influencing the Selection and Adjustment of Teaching Strategy
Chapter Three Research Design
3.1 Hypothesis
3.2 Subjects
3.3 Treatments
3.3.1 Reading Teaching Plan
3.3.2 Six Steps of Schema Strategy Training
3.3.3 Methods of Schema Strategy Training
3.4 Instruments
3.4.1 Questionnaire
3.4.2 English Proficiency Test Papers
3.4.3 Interviewing
3.5 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Data Processing of the Questionnaire
4.2 Results of the Tests
4.3 Results of the Interview
4.4 Discussion on the Causes of the Inconsistency to the Hypothesis
4.5 Discussion Based on the Interviews
Chapter Five Conclusion
5.1 Summary of the Findings
5.2 Implications for College English Reading Teaching
5.3 Limitations
5.4 Suggestions for Further Studies
Notes
Bibliography
Appendix I: Questionnaire
Appendix II: Pretest Paper
Appendix III: Posttest Paper
Appendix IV: Raw Scores of Pretest and Posttest
Appendix V: Interview
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]刍议形式图式对ESL阅读理解的启示[J]. 程塬钦. 吉林省教育学院学报(中旬). 2012(11)
[2]图示理论对大学英语阅读教学的启示[J]. 谭静. 河南农业. 2012(08)
[3]The Schema-Based Listening Teaching of English[J]. 韦妙. 海外英语. 2011(08)
[4]“人物故事”文本阅读教学的思考[J]. 秦惠康. 外语教学理论与实践. 2011(02)
[5]图式阅读理论在大学英语阅读教学中的应用[J]. 林学. 海外英语. 2010(07)
[6]Schema Theory and the Teaching of Reading[J]. 王顺亮. 科技信息. 2009(04)
[7]图式理论与大学英语阅读教学[J]. 李玉贵. 上海第二工业大学学报. 2005(S1)
[8]图式理论与英语阅读教学[J]. 李慧敏. 扬州大学学报(高教研究版). 2005(05)
[9]图式理论对英语阅读教学的启示[J]. 张华,苏理华. 成都教育学院学报. 2004(06)
[10]认知和情感发展理论对中国外语教学的启示——皮亚杰的认知理论新探[J]. 张宇,孟育凤. 长春大学学报. 2003(05)
硕士论文
[1]图式理论在高中英语阅读教学中的应用[D]. 史丹.辽宁师范大学 2005
本文编号：3404077
【文章来源】：齐齐哈尔大学黑龙江省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose and Significance of the Study
1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Schema Theory
2.1.1 Definition and Development of Schema Theory
2.1.2 Classification of Schema
2.1.3 Functions of Schema
2.2 Reading
2.2.1 Nature of Reading
2.2.2 Models of Reading Process
2.3 The Application of Three Kinds of Schemata in Reading Teaching
2.3.1 Schema Helping Readers to Select Information and to Understand Reading Materials
2.3.2 Existing Schema Affecting the Sorting and Processing of Information in Reading
2.3.3 Existing Schema Affecting the Explanation to the Information in the Reading Material
2.3.4 Existing Schema Influencing the Selection and Adjustment of Teaching Strategy
Chapter Three Research Design
3.1 Hypothesis
3.2 Subjects
3.3 Treatments
3.3.1 Reading Teaching Plan
3.3.2 Six Steps of Schema Strategy Training
3.3.3 Methods of Schema Strategy Training
3.4 Instruments
3.4.1 Questionnaire
3.4.2 English Proficiency Test Papers
3.4.3 Interviewing
3.5 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Data Processing of the Questionnaire
4.2 Results of the Tests
4.3 Results of the Interview
4.4 Discussion on the Causes of the Inconsistency to the Hypothesis
4.5 Discussion Based on the Interviews
Chapter Five Conclusion
5.1 Summary of the Findings
5.2 Implications for College English Reading Teaching
5.3 Limitations
5.4 Suggestions for Further Studies
Notes
Bibliography
Appendix I: Questionnaire
Appendix II: Pretest Paper
Appendix III: Posttest Paper
Appendix IV: Raw Scores of Pretest and Posttest
Appendix V: Interview
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]刍议形式图式对ESL阅读理解的启示[J]. 程塬钦. 吉林省教育学院学报(中旬). 2012(11)
[2]图示理论对大学英语阅读教学的启示[J]. 谭静. 河南农业. 2012(08)
[3]The Schema-Based Listening Teaching of English[J]. 韦妙. 海外英语. 2011(08)
[4]“人物故事”文本阅读教学的思考[J]. 秦惠康. 外语教学理论与实践. 2011(02)
[5]图式阅读理论在大学英语阅读教学中的应用[J]. 林学. 海外英语. 2010(07)
[6]Schema Theory and the Teaching of Reading[J]. 王顺亮. 科技信息. 2009(04)
[7]图式理论与大学英语阅读教学[J]. 李玉贵. 上海第二工业大学学报. 2005(S1)
[8]图式理论与英语阅读教学[J]. 李慧敏. 扬州大学学报(高教研究版). 2005(05)
[9]图式理论对英语阅读教学的启示[J]. 张华,苏理华. 成都教育学院学报. 2004(06)
[10]认知和情感发展理论对中国外语教学的启示——皮亚杰的认知理论新探[J]. 张宇,孟育凤. 长春大学学报. 2003(05)
硕士论文
[1]图式理论在高中英语阅读教学中的应用[D]. 史丹.辽宁师范大学 2005
本文编号：3404077
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoxuetheo/3404077.html
