当前高中英语写作教学系统式行动研究

发布时间：2021-09-22 18:57

　　当前高中英语写作教学随着英语教学的总体发展而取得了长足的发展，然而仍处于一种“投入较大、效率较低”的问题情景之中。同时，高中英语写作教学研究也取得了一些成就，但是仍处于一种“或轻视理论、或忽视实践、或不够系统”的问题情景之中。本文面向当前高中英语写作教学及其研究的问题情景，以当代系统科学哲学中的系统思想为指导，以建构主义的语言、语言学习、语言教学理论和方法为基础，通过基于软系统方法的教育行动研究方法，对当前高中英语写作教学进行了系统式行动研究。本文首先采用经验研究的方法对当前高中英语写作教学所处的问题情景进行了研究。研究对象主要为我省某中学高中二年级的学生108人和教师21人，研究工具主要为调查问卷和访谈提纲，另外还辅以试卷分析。通过问卷、访谈和试卷分析，发现目前高中英语写作教学中主要存在以下几种问题：（1）非智力因素特别是动机调控不够，导致学生缺乏对写作的兴趣和主动性；（2）写作的语言基础教学薄弱，导致学生缺乏扎实的以句法和段落为中心的语言基础；（3）写作内容教学不足，导致学生不知为何而写和写作什么；（4）写作技巧教学不足，导致学生不知如何写作。然后，本文采用理论研究的方法探讨了解决... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 引言
    1.1 研究的实践和学术背景
    1.2 研究的对象目标和理论方法
    1.3 本文的内容和结构
第二章 文献综述
    2.1 国内外高中英语写作教学的一般研究现状
    2.2 国内外高中英语写作教学行动研究现状
    2.3 国内外研究的成就和存在的问题
第三章 当前高中英语写作教学的现状调查
    3.1 当前高中英语写作教学系统式行动研究模式
        3.1.1 观点、理论和方法基础
        3.1.2 当前高中英语写作教学系统式行动研究模式
    3.2 当前高中英语写作教学现状调查的设计
        3.2.1 调查目的
        3.2.2 调查对象
        3.2.3 调查工具和方法
    3.3 当前高中英语写作教学现状调查的数据分析与结论
        3.3.1 问卷调查的数据分析与结论
        3.3.2 教师访谈的情况分析与结论
        3.3.3 高考试卷分析与结论
第四章 当前高中英语写作教学的行动计划
    4.1 当前高中英语写作教学的实然问题与应然目标
        4.1.1 高中英语写作教学的实然问题
        4.1.2 高中英语写作教学的应然目标
    4.2 当前高中英语写作教学的行动观念和理论
        4.2.1 当前高中英语写作教学的行动观念
        4.2.2 当前高中英语写作教学的行动理论
    4.3 当前高中英语写作教学的行动方法和程序
        4.3.1 句子教学阶段
        4.3.2 段落教学阶段
        4.3.3 话题教学阶段
        4.3.4 写作教学阶段
第五章 当前高中英语写作教学的行动实施、观察和反思
    5.1 当前高中英语写作教学的行动实施和观察
        5.1.1 句子教学阶段的实施和观察
        5.1.2 段落教学阶段的实施和观察
        5.1.3 话题教学阶段的实施和观察
        5.1.4 写作教学阶段的实施和观察
    5.2 当前高中英语写作教学的行动的反思
        5.2.1 收获
        5.2.2 存在的问题
第六章 结语
    6.1 本研究的总结
    6.2 本研究的价值和局限
参考文献
致谢
附录一
附录二
攻读硕士学位期间取得的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]高考英语写作测试对高中英语写作教学的反拨作用研究[J]. 曾妍,刘金明.  当代教育理论与实践. 2012(03)
[2]如何提高高中英语写作教学有效性浅说[J]. 任辉.  中学英语园地(教学指导). 2012(06)
[3]输入方式对初中学生写作能力影响的研究[J]. 陈素萍.  中小学外语教学(中学篇). 2010(08)
[4]以主题意义为核心的词汇教学探究[J]. 陈则航,王蔷.  中小学外语教学(中学篇). 2010(03)
[5]教师行动研究在英语写作教学中的应用[J]. 田金美.  中国西部科技. 2009(18)
[6]英语的全球化及其影响[J]. 张丽.  考试周刊. 2007(13)
[7]浅谈高中英语写作训练[J]. 蒲文敏.  科学咨询(教育科研). 2006(04)
[8]软系统方法论及其对教育行动研究的启示[J]. 蔡建东.  电化教育研究. 2006(04)
[9]试论建构主义理论对英语教学的启示[J]. 武晓燕.  外语与外语教学. 2006(02)
[10]中学英语写作课的教学行动研究[J]. 吴可峰.  教学月刊(中学版). 2005(10)



本文编号：3404226