在高中化学实验教学中培养环境道德意识的理论研究

发布时间：2021-09-29 07:49

　　随着我国对环境问题的重视程度的增加,高中化学在环境道德教育中的地位和作用越来越突出。当前,我国关于环境道德教育及其在相关学科中实施的研究并不多,难以为环境道德教育的实施提供切合实际的理论和实践指导。因此,选择在高中化学实验教学中渗透环境道德教育作为研究课题,探讨如何在化学实验教学中渗透环境道德教育来强化环境道德意识的培养。高中化学实验教学中实施环境道德教育,有利于学生正确地认识化学学科的地位,树立科学的化学观,获得一定的环境科学知识和解决环境问题的能力,以及提高学生的综合环境素养。综合上述因素,本论文正文分为以下四个部分：第一部分为“研究内容的提出”。基于我国基础教育课程改革及高中化学新课程改革,阐述本论文的研究背景,并阐明环境道德意识的概念、内涵及环境道德教育的意义和不足。第二部分为“高中化学实验和化学教学的研究”。阐述高中化学实验与化学教学的联系,实验教学在化学学科中的重要性以及高中化学实验教学应遵循的原则。第三部分为“在高中化学实验教学中实施环境道德教育的研究”。阐述在高中化学教学中实施环境道德教育的可行性、必要性和意义,发挥教材内容的载体作用,探讨如何在化学实验教学中强化学生环... 

【文章来源】：西北大学陕西省 211工程院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究的背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究内容和研究方法
第2章 环境道德意识及中学环境道德教育
    2.1 环境道德意识
        2.1.1 环境道德意识的定义及种类
        2.1.2 环境道德意识定义的界定
    2.2 我国高中环境道德教育中存在的不足
        2.2.1 环境道德教育意识薄弱
        2.2.2 环境保护的知识相对匮乏
        2.2.3 环境道德教育的途径稀少
        2.2.4 环境道德教育的师资匮乏
        2.2.5 环境行为落后于环境意识
第3章 中学化学教学中实施环境道德教育
    3.1 中学化学教学中实施环境道德教育的可行性和必要性
    3.2 化学教育中开展环境道德教育的意义
        3.2.1 分析国情,增强学生的社会责任感
        3.2.2 掌握环境保护技能,保护生态平衡
        3.2.3 了解环境知识,改善生活
第4章 化学教学中的化学实验教学
    4.1 化学实验在化学教学中的地位
    4.2 化学实验在化学学科中的重要性
    4.3 化学实验教学遵循的原则
        4.3.1 目的性明确
        4.3.2 实验安全
        4.3.3 启发和探究相结合
        4.3.4 实验结果的严谨、可靠
第5章 高中化学实验教学中环境道德意识的培养
    5.1 在化学实验中培养环境道德意识的优势
    5.2 如何充分发挥化学实验的教育功能
        5.2.1 转变观念,培养学生的科学探究能力
        5.2.2 改良实验方案,培养学生能力
        5.2.3 创设问题情境,使学生因疑而学
        5.2.4 提高化学实验的趣味性
        5.2.5 充分利用教学中的“空闲”时间
    5.3 如何在化学实验教学中培养环境道德意识
        5.3.1 规范实验操作
        5.3.2 化学实验微型化
        5.3.3 设计绿色化学实验
    5.4 小结
结论与思考
    6.1 研究结论
    6.2 思考
        6.2.1 环境道德教育的实施需要制度保障
        6.2.2 提高教师的环境素养
        6.2.3 要重视学生环境道德意识培养
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论环境道德教育的本质特征[J]. 曾建平.  伦理学研究. 2003(05)
[2]环境意识内涵与环境教育目标[J]. 陈飞星,徐镔镔.  上海环境科学. 2002(07)
[3]环境教育的核心理念及目标[J]. 周笑冰.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2002(03)
[4]如何培养学生爱护环境的良好行为习惯[J]. 王超.  四川教育学院学报. 2001(02)
[5]论环境意识的结构[J]. 王民.  北京师范大学学报(自然科学版). 1999(03)
[6]环境意识与可持续发展[J]. 余谋昌.  世界环境. 1995(04)
[7]论环境意识的基本内涵[J]. 庄国泰.  中国环境科学. 1991 (05)

博士论文
[1]生态危机的社会制度原因与我国的稳态经济模式[D]. 许婕.东北林业大学 2005
[2]学校对学生道德成长影响之检讨[D]. 朱晓宏.华东师范大学 2003



本文编号：3413337