多元智能理论指导下的高一物理概念教学研究
发布时间：2021-10-08 21:40
新课程改革强调在教学过程中“教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这与多元智能理论所倡导的教育理念非常吻合。本研究以多元智能理论为基础,通过问卷调查,了解当前高一学生的智能结构,在分析理论并借鉴其思想内涵的基础上,对利用多元智能理论指导高一物理概念教学进行了理论和实践上的初步探索。全文主要由四个部分构成：第一部分“研究的理论基础”,简要探讨了加德纳多元智能理论中八种智能的定义、各种智能所包含的核心能力以及相应的生理学基础,并在分析理论的基础上总结了多元智能理论的特征,然后针对物理学科以及物理概念学习思维的特点,分析了多元智能理论对高一物理概念教学的启示。第二部分“高一学生多元智能的现状调查”,通过对本地区部分高一学生进行了问卷调查,了解了高一学生整体的智能结构和智能分布,以及不同性别的学生和不同学校学生的智能差异情况,并得出了以下结论：（1）在多项智能方面,很差和很好的两个极端的人数分布都不是很多,大多数学生的分数分布在中间阶段,个别智能除外；（2）男生的逻辑-数学智能非常显著地优于女生,而女生...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：96 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 多元智能理论在我国的传播与发展
1.1.2 基础教育课程改革的要求
1.1.3 高一物理概念教学的优化需要多元智能理论的支持
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 课题研究的目的和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
第二章 研究的理论基础
2.1 多元智能理论概述
2.1.1 多元智能的结构
2.1.2 多元智能理论的特征
2.2 多元智能理论对高一物理概念教学的启示
2.2.1 物理学科特点与多元智能的关系
2.2.2 高一物理概念学习的思维特征与多元智能的关系
2.2.3 高一物理概念教学可以培养学生的多元智能
2.2.4 多元智能对高一物理概念教学的指导意义
第三章 高一学生多元智能的现状调查
3.1 高一学生多元智能的现状调查过程
3.1.1 调查问卷的来源
3.1.2 调查问卷的信度分析
3.1.3 调查问卷的效度分析
3.2 调查问卷的结果与分析
3.2.1 高一学生多元智能现状的整体特征
3.2.2 高一学生多元智能差异的分析
3.2.3 高一学生多元智能调查结论的启示
第四章 多元智能理论指导下的高一物理概念教学模式探讨
4.1 高一物理概念学习中的空间智能解读
4.2 以空间智能为主的高一物理概念教学策略
4.2.1 图形呈现的策略
4.2.2 开展物理实验教学的策略
4.2.3 引导学生进行空间想象的策略
4.2.4 科学探究的策略
4.2.5 引导学生应用具体逻辑思维方法的策略
4.3 多元智能理论指导下的高一物理概念教学模式的构建及案例设计
4.3.1 归纳、概括和抽象的教学模式
4.3.2 多元合作的科学探究模式
第五章 多元智能理论指导下高一物理概念教学的实验研究
5.1 研究方案
5.1.1 实验目的
5.1.2 实验对象
5.1.3 实验设计
5.2 行动研究过程
5.2.1 典型教学案例
5.2.2 案例分析
5.2.3 评价与反思
5.3 实验结果和分析
5.3.1 实验前后实验班和对照班学生物理成绩的比较
5.3.2 实验结论
第六章 结束语
6.1 总结
6.2 不足和展望
参考文献
附录
附录1 高一学生多元智能调查问卷
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中物理教学中开发学生空间智能的有关问题[J]. 吴瑾,冯杰. 物理通报. 2013(09)
[2]如何有效地进行高中物理概念教学[J]. 周金辉. 现代阅读(教育版). 2012 (19)
[3]物理教学中的科学方法教育探索[J]. 赵志宏. 辽宁师专学报(自然科学版). 2012(02)
[4]境外多元智能理论的研究进展及其启示[J]. 于华. 教育研究与实验. 2012(03)
[5]运用多元智能理论 优化高中物理教学[J]. 顾惠峰. 新课程学习(中). 2012(05)
[6]多元智能理论对新课程改革的启示[J]. 胡红梅. 中国成人教育. 2012(05)
[7]多元智能理论在物理教学中的研究述评[J]. 王飞. 考试周刊. 2012(19)
[8]多元智能理论与物理教学中智能的培养[J]. 杨雄珍. 中学物理. 2012(05)
[9]基于多元智能理论的中学物理教学策略[J]. 吴德贵. 考试周刊. 2012(06)
[10]多元智能理论与物理教学方法多样性[J]. 周琪兵. 物理教学探讨. 2011(12)
博士论文
[1]多元智力的实证研究与物理教学的对策[D]. 陈娴.南京师范大学 2004
硕士论文
[1]关于部分中学物理概念的定义及教学误区的案例分析研究[D]. 谢丽.安徽师范大学 2012
[2]中学物理概念教学研究[D]. 杨东冬.陕西师范大学 2012
[3]基于多元智能理论的高中物理教学案例开发与应用[D]. 顾惠峰.苏州大学 2012
[4]基于多元智力理论对高中物理学困生转化的研究[D]. 付元爽.河北师范大学 2012
[5]基于学生多元智能培养的高中物理教师教学能力研究[D]. 胡楠.东北师范大学 2011
[6]高中物理牛顿第一定律相关概念教学研究[D]. 陈晓瑜.四川师范大学 2010
[7]新课程理念下优化高中物理概念教学研究[D]. 刘雪霞.东北师范大学 2010
[8]基于多元智力理论开展高中生智力结构之研究[D]. 张文涛.河北师范大学 2010
[9]基于多元智能的高中物理教学策略的研究[D]. 杨琴.重庆师范大学 2010
[10]高中物理机械振动和机械波相关概念教学的研究[D]. 肖丽英.苏州大学 2009
本文编号：3425013
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：96 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 多元智能理论在我国的传播与发展
1.1.2 基础教育课程改革的要求
1.1.3 高一物理概念教学的优化需要多元智能理论的支持
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 课题研究的目的和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
第二章 研究的理论基础
2.1 多元智能理论概述
2.1.1 多元智能的结构
2.1.2 多元智能理论的特征
2.2 多元智能理论对高一物理概念教学的启示
2.2.1 物理学科特点与多元智能的关系
2.2.2 高一物理概念学习的思维特征与多元智能的关系
2.2.3 高一物理概念教学可以培养学生的多元智能
2.2.4 多元智能对高一物理概念教学的指导意义
第三章 高一学生多元智能的现状调查
3.1 高一学生多元智能的现状调查过程
3.1.1 调查问卷的来源
3.1.2 调查问卷的信度分析
3.1.3 调查问卷的效度分析
3.2 调查问卷的结果与分析
3.2.1 高一学生多元智能现状的整体特征
3.2.2 高一学生多元智能差异的分析
3.2.3 高一学生多元智能调查结论的启示
第四章 多元智能理论指导下的高一物理概念教学模式探讨
4.1 高一物理概念学习中的空间智能解读
4.2 以空间智能为主的高一物理概念教学策略
4.2.1 图形呈现的策略
4.2.2 开展物理实验教学的策略
4.2.3 引导学生进行空间想象的策略
4.2.4 科学探究的策略
4.2.5 引导学生应用具体逻辑思维方法的策略
4.3 多元智能理论指导下的高一物理概念教学模式的构建及案例设计
4.3.1 归纳、概括和抽象的教学模式
4.3.2 多元合作的科学探究模式
第五章 多元智能理论指导下高一物理概念教学的实验研究
5.1 研究方案
5.1.1 实验目的
5.1.2 实验对象
5.1.3 实验设计
5.2 行动研究过程
5.2.1 典型教学案例
5.2.2 案例分析
5.2.3 评价与反思
5.3 实验结果和分析
5.3.1 实验前后实验班和对照班学生物理成绩的比较
5.3.2 实验结论
第六章 结束语
6.1 总结
6.2 不足和展望
参考文献
附录
附录1 高一学生多元智能调查问卷
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中物理教学中开发学生空间智能的有关问题[J]. 吴瑾,冯杰. 物理通报. 2013(09)
[2]如何有效地进行高中物理概念教学[J]. 周金辉. 现代阅读(教育版). 2012 (19)
[3]物理教学中的科学方法教育探索[J]. 赵志宏. 辽宁师专学报(自然科学版). 2012(02)
[4]境外多元智能理论的研究进展及其启示[J]. 于华. 教育研究与实验. 2012(03)
[5]运用多元智能理论 优化高中物理教学[J]. 顾惠峰. 新课程学习(中). 2012(05)
[6]多元智能理论对新课程改革的启示[J]. 胡红梅. 中国成人教育. 2012(05)
[7]多元智能理论在物理教学中的研究述评[J]. 王飞. 考试周刊. 2012(19)
[8]多元智能理论与物理教学中智能的培养[J]. 杨雄珍. 中学物理. 2012(05)
[9]基于多元智能理论的中学物理教学策略[J]. 吴德贵. 考试周刊. 2012(06)
[10]多元智能理论与物理教学方法多样性[J]. 周琪兵. 物理教学探讨. 2011(12)
博士论文
[1]多元智力的实证研究与物理教学的对策[D]. 陈娴.南京师范大学 2004
硕士论文
[1]关于部分中学物理概念的定义及教学误区的案例分析研究[D]. 谢丽.安徽师范大学 2012
[2]中学物理概念教学研究[D]. 杨东冬.陕西师范大学 2012
[3]基于多元智能理论的高中物理教学案例开发与应用[D]. 顾惠峰.苏州大学 2012
[4]基于多元智力理论对高中物理学困生转化的研究[D]. 付元爽.河北师范大学 2012
[5]基于学生多元智能培养的高中物理教师教学能力研究[D]. 胡楠.东北师范大学 2011
[6]高中物理牛顿第一定律相关概念教学研究[D]. 陈晓瑜.四川师范大学 2010
[7]新课程理念下优化高中物理概念教学研究[D]. 刘雪霞.东北师范大学 2010
[8]基于多元智力理论开展高中生智力结构之研究[D]. 张文涛.河北师范大学 2010
[9]基于多元智能的高中物理教学策略的研究[D]. 杨琴.重庆师范大学 2010
[10]高中物理机械振动和机械波相关概念教学的研究[D]. 肖丽英.苏州大学 2009
本文编号：3425013
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