发展性教学理论在高中美术绘画模块教学的应用研究 ——以拼贴艺术为例

发布时间：2021-10-09 22:50

　　在当今的社会形势和国家社会发展的需求下,培养一大批具有创新精神和实践能力的高素质人才成为了当前我们基础教育的一大紧迫任务。“大力推进素质教育,努力发展中小学的潜能”这一教育理念已经深入人心。改革开放以来,我国教育界掀起了规模宏大的素质教育热潮,进入21世纪,我国又大规模推行基础教育课程改革,这其中,都可以看到发展性教学理论在中国落地生花的迹象。如素质教育的有关特征就体现了发展教学论的核心观点:一是主体性,素质教育要求关注学生的个性发展;二是全体性,要求面向全体学生。这些特征与发展性教学理论的教学目的和师生关系观点相契合,加深了人们对发展性教学理论结合我国实际的研究。随着美术新课标的推广实施,高中美术课程在素质教育中扮演着越来越重要的角色。美术课程教育,不仅在培养学生的创造意识和创新能力上发挥着重要的作用,而且有利于提高学生的人文素质和综合素质。本文是围绕发展性教学理论,以高中美术绘画模块拼贴艺术教学为载体的应用研究。首先深入理解并研究发展性教学理论的含义、主要观点及其在教学中常用的教学策略,接着对发展性教学理论在高中美术绘画模块教学中的应用研究现状进行调查,接着结合高中美术绘画模块教学... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师作品

生交流论欣赏作品中的添画方法，学生共??手法，培养其鉴赏能力。在鉴赏拼贴艺术作??的角度思考，逐步引导学生思考和体会新知??束后派一名代表发言，组内其他成员可以补??学生的当前发展水平。教师听完学生课中的??即使有的学生回答小尽人意，教师不必证明??出学生回答内容中的闪光点，然后利用闪光??的主动性。??析作品中材料和传统绘画相结合的方法，学??启发学生的创新思维，帮助学生完成对知识??仅仅只是取决于学生自身的主体意识以及自??、方法的把握也行着很大的关系，教Ｗｉ在课??解法和启发解决Ｈ题的思路等方法的教学设??

源?图３：教师作品??生活。??想法，个人完成拼贴创作。??料，组员间相互交流自己的创作想法，共同讨论，交换建议。??动，适时引导学生先观察手中的纸，感受不同的纸有不同的??张传递的信息引发联想和创意，启发学生选择材料进行拼贴??思考和创造性参与空间，启发学生的思维，引导学生自己来??识的最终意义构建。??带动学生与学生之间的交流学习，培养学生交流和合作的意??学生们在课堂中愿意去学，达到主动参与的目的，有利Ｆ促??识进行意义建构。教师要为学生创造民主自由的合作环境，??不太枳极的学生主动参与讨论，对学生发表的观点给予一定??学生体验成功，增长信心。??践能力并获得直接的情感体验。??构思——选材——构图——剪纸或撕纸一－贴——添画??

【参考文献】：
期刊论文
[1]“拼贴”的感觉与感觉的“拼贴”——达利绘画艺术中的现实与超现实主义[J]. 郑钰.  理论界. 2011(04)
[2]从形式到观念——拼贴艺术从现代主义到后现代主义的跨越[J]. 赵家,郭春方.  北华大学学报(社会科学版). 2008(03)
[3]达维多夫发展性教学体系发展述评[J]. 姜晓燕.  课程.教材.教法. 2007(08)
[4]发展性教学与学生主体的构建[J]. 闫妍.  交通高教研究. 2002(03)
[5]论发展性教学[J]. 王升,曹志鸿.  教育实践与研究. 2002(09)
[6]论发展性教学主体参与的特点[J]. 王升.  教育理论与实践. 2002(08)
[7]赞科夫的学生发展观[J]. 周耀威.  宁波大学学报(教育科学版). 2000(06)
[8]谈发展性教学主体参与的功效[J]. 王升,张晓静.  教育理论与实践. 2000(07)
[9]合作学习的教学策略——发展性教学实验室研究报告之二[J]. 裴娣娜.  学科教育. 2000(02)
[10]论赞可夫的“发展性教学”理论[J]. 刘黎明.  湖南教育学院学报. 1998(04)

硕士论文
[1]发展性教学理论的中国化研究[D]. 高飞.天津师范大学 2014
[2]浅论纸拼贴作为艺术元素在绘画中的作用[D]. 刘梅.中央美术学院 2014
[3]从立体主义时期开始论拼贴艺术[D]. 陈燕.上海师范大学 2013



本文编号：3427135