朱光潜诗学理论对初中古诗教学的启示

发布时间：2021-10-17 04:01

　　中国是诗歌的国度,几千年来,优秀的古典诗歌被一代一代传承下来。古诗教学是传承中华古典诗歌精髓的重要途径,对每个中国人来说,有着十分重要的意义。当前,初中古诗教学没有达到应有的效果,学生对古诗的理解不够深入、古诗学习的迁移能力也较弱,需要引起足够的重视。朱光潜的诗学理论是其美学理论的重要组成部分。他的诗学研究,系统论述了诗歌的起源、诗歌的本质、诗歌的发展等重要问题,在文艺学等多个学科领域具有重要的指导作用。以其诗歌理论为依据,朱光潜对欣赏诗歌的方法也进行了充分的阐释,形成较为科学的体系,并有可操作性,对于当前的初中古诗教学具有较强的指导和实践意义。本文共分为四个部分。第一部分,主要陈述了选题的缘由,研究现状,本文的研究目的、意义和创新点,以及本文的研究方法。第二部分,从审美观和整体观两方面入手,对朱光潜的诗学理论进行系统梳理,同时从“深”和“广”两个角度归纳出朱光潜读诗的方法。第三部分,选取30例具有代表性的初中古诗教学案例作为样本,对初中古诗教学中所使用到的教学策略进行分析归纳。针对古诗教学中存在的问题,探讨朱光潜读诗方法在教学中的实施意义。第四部分,以朱光潜严谨的读诗方法作为切入点,... 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

导入环节教学策略使用情况

图 2.1 导入环节教学策略使用情况在 30 篇教学案例中，只有 11 篇明确提出了在教学过程中所使用到的导入在这些案例中，教师采用的导入策略主要分为两类，一类是利用各种方法讲解而直接切入诗歌主题，一类是用形式多样的方法吸激发学生的学习兴趣。这可师既关注学生的学习古诗的主动性，又重视抓古诗教学的关键点。

图 2.3 朗读指导教学策略使用情况朗读作为把握诗歌情感、理解诗歌内容、品味诗歌语言的最直接的手古诗教学中。比起朗读的方法，教师在教学实践中更加重视朗读的形教学的各个环节中，采用分组读、男女生读、个别学生范读等多种形的效果。有些教师注意到指导朗读的重要性，在朗读前就明确朗读要就有了更明确的目标，而讲解声韵知识、对学生的朗读进行有针对性

【参考文献】：
期刊论文
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[3]课堂教学中实施“让学引思”的策略研究——以《观沧海》为例[J]. 贾姣姣.  中华活页文选(教师版). 2018(11)
[4]关键词演绎:为君子、淑女立标准——《关雎》教学实录[J]. 李华平,王秋丁,陈梦瑶.  语文教学通讯. 2018(29)
[5]触摸语文的温度和厚度——以《游山西村》的教学为例[J]. 潘素文.  教学月刊·中学版（语文教学）. 2018(09)
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[8]《〈春望〉——“望”见诗圣》教学实录[J]. 胡付彪.  学语文. 2018(04)
[9]掀开古诗珠帘 望出古人心事[J]. 黄凌云.  语文教学与研究. 2018(14)
[10]《行路难》教学设计[J]. 都荣升.  语文教学与研究. 2018(14)

硕士论文
[1]初中古典诗歌教学研究[D]. 张丽.渤海大学 2015
[2]初中生学习古诗的现状与对策[D]. 孙晓晔.上海师范大学 2015
[3]初中古诗词教学的现状与对策[D]. 刘素芳.苏州大学 2008
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本文编号：3441071