新“五步教学法”在初中思想品德课程的应用探究
发布时间：2021-10-24 11:44
杜威的实用主义教育思想曾经在教育改革的发展史上留下过浓墨重彩的一笔,之后其思想更是被后人一直研究、继承和发展,他的实用主义教育思想以“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”三个命题为中心,主张“做中学”,要求把“做中学”的思想贯穿到教学领域的各个方面,之后进一步具体的提出了教学应分为五个阶段,即“五步教学法”的教学理论,被后人传承和发扬。随后,杜威的实用主义教学理论传入中国,教育家陶行知先生在接触了杜威的理论之后,将其视为经典,并认为这套理论是教育救国的理论基础,是重要的思想武器。陶行知在充分了解了杜威的实用主义教学理论之后,结合中国教育界的实际情况与时代背景,总结出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”为中心的教育教学理论。教学模式,是教师教学活动的基础和框架,是在一定的教育理论和教育实践经验中得出的,是学校针对学生教育活动中的重要组成部分,对于老师和学生都具有无比重要的现实意义。以赫尔巴特为代表的传统教学模式在对人才具有更高要求的当代社会中已经逐渐显露其弊端——教师填鸭式的知识传授,单一的教学手段,学生被动的接受知识,无比功利的应试教育,这些刻板的教学模式在效...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
前言
一、选题的背景及原因
1. 西方近代教学理念涌现
2. 国内教学模式发展及现状
3. 杜威实用主义教学理论的贡献及其意义
二、国内外现状研究
1. 国外杜威教学模式的发展及现状
2. 国内杜威教学模式的发展及运用
第一章 新五步教学法理论
一、对于教育现状的思考
1. 中国传统教育模式的弊端
2. 新课改下教育模式的发展趋势
3. 杜威教学模式在当今课改中的积极作用
二、新五步教学法的提出
三、新五步教学法与杜威五步教学模式的对比
四、新五步教学法的实施
五、新五步教学法的意义及其研究方法
1. 意义
2. 研究的方法
第二章 新五步教学法的实验探究
一、实验步骤和方法说明
1. 对象说明
2. 时间说明
3. 过程说明与记录
二、结果分析与探究
1. 学生学习兴趣的变化
2. 学习主动性的变化
3. 学习方法的转变
4. 学生探究意识的转变
5. 实验对象在实验前后学习成绩统计
6. 不同学期年级实验前后学生学习成绩统计表
第三章 新五步教学法实际课例的应用
一、实施应用方案概述
1. 明确教学目标
2. 科学合理设计教案
3. 趣味导学，兴趣激发
4. 发挥教师引导作用
二、新课的教授
1. 教学目标
2. 教学难点与重点
3. 教学方法
4. 教学准备
5. 教学过程
6. 课堂小结
第四章 效果分析与建议
一、研究效果探究
1、新五步教学法对于学习积极性的作用
2、新五步教学法对于学习自主性的作用
3、新五步教学法对于学习方式的作用
4、新五步教学法对于提高学生成绩的作用
5、新五步教学法对于授课教师的作用
二、建议
1. 坚持教师的主导作用，与学生的主体地位有机结合的转变
2. 创设有利于课程学习的教学环境，提高学生接受速度
3. 科学分布课堂时间，营造高效率课堂
4. 改革教学手段，采取现代化教学
结束语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论杜威“五步教学法”在成人教学中的运用[J]. 石丽军,林瑞华. 中国成人教育. 2014(15)
[2]“六步教学法”在高中历史教学中的有效应用[J]. 陈凯. 科教导刊(上旬刊). 2014(07)
[3]杜威实用主义教育思想对我国当代基础教育新课程改革的影响[J]. 张玉,汪亚洋. 考试周刊. 2012(75)
[4]浅析人本主义教育观对我国教育的启示[J]. 徐克. 内江科技. 2011(06)
[5]浅谈杜威实用主义教育思想及其现代启示[J]. 陈桂香. 福建论坛(人文社会科学版). 2011(S1)
[6]最近发展区理论在国内的应用现状与思考[J]. 孟宏. 阜阳师范学院学报(社会科学版). 2011(02)
[7]国内外教学模式理论研究现状及其发展趋势[J]. 方林. 软件导刊(教育技术). 2010(12)
[8]论杜威的实效主义教育观[J]. 柯华庆. 教育研究. 2010(10)
[9]探究学习模式在中学体育教学中的应用[J]. 郭振宇. 成功(教育). 2010(05)
[10]论杜威实用主义教育思想及其现代价值[J]. 曹晶晶. 现代商贸工业. 2009(23)
硕士论文
[1]“五步教学法”在初中生物教学中的应用[D]. 魏艳柯.河南大学 2014
[2]杜威实用主义教育思想与当代语文教学[D]. 王雪莹.上海师范大学 2012
[3]基于多元智能理论的差异教学策略研究[D]. 宁玉霞.内蒙古师范大学 2005
[4]导学式五步教学法的研究[D]. 郭庆兰.西南师范大学 2000
本文编号：3455226
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
前言
一、选题的背景及原因
1. 西方近代教学理念涌现
2. 国内教学模式发展及现状
3. 杜威实用主义教学理论的贡献及其意义
二、国内外现状研究
1. 国外杜威教学模式的发展及现状
2. 国内杜威教学模式的发展及运用
第一章 新五步教学法理论
一、对于教育现状的思考
1. 中国传统教育模式的弊端
2. 新课改下教育模式的发展趋势
3. 杜威教学模式在当今课改中的积极作用
二、新五步教学法的提出
三、新五步教学法与杜威五步教学模式的对比
四、新五步教学法的实施
五、新五步教学法的意义及其研究方法
1. 意义
2. 研究的方法
第二章 新五步教学法的实验探究
一、实验步骤和方法说明
1. 对象说明
2. 时间说明
3. 过程说明与记录
二、结果分析与探究
1. 学生学习兴趣的变化
2. 学习主动性的变化
3. 学习方法的转变
4. 学生探究意识的转变
5. 实验对象在实验前后学习成绩统计
6. 不同学期年级实验前后学生学习成绩统计表
第三章 新五步教学法实际课例的应用
一、实施应用方案概述
1. 明确教学目标
2. 科学合理设计教案
3. 趣味导学，兴趣激发
4. 发挥教师引导作用
二、新课的教授
1. 教学目标
2. 教学难点与重点
3. 教学方法
4. 教学准备
5. 教学过程
6. 课堂小结
第四章 效果分析与建议
一、研究效果探究
1、新五步教学法对于学习积极性的作用
2、新五步教学法对于学习自主性的作用
3、新五步教学法对于学习方式的作用
4、新五步教学法对于提高学生成绩的作用
5、新五步教学法对于授课教师的作用
二、建议
1. 坚持教师的主导作用，与学生的主体地位有机结合的转变
2. 创设有利于课程学习的教学环境，提高学生接受速度
3. 科学分布课堂时间，营造高效率课堂
4. 改革教学手段，采取现代化教学
结束语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论杜威“五步教学法”在成人教学中的运用[J]. 石丽军,林瑞华. 中国成人教育. 2014(15)
[2]“六步教学法”在高中历史教学中的有效应用[J]. 陈凯. 科教导刊(上旬刊). 2014(07)
[3]杜威实用主义教育思想对我国当代基础教育新课程改革的影响[J]. 张玉,汪亚洋. 考试周刊. 2012(75)
[4]浅析人本主义教育观对我国教育的启示[J]. 徐克. 内江科技. 2011(06)
[5]浅谈杜威实用主义教育思想及其现代启示[J]. 陈桂香. 福建论坛(人文社会科学版). 2011(S1)
[6]最近发展区理论在国内的应用现状与思考[J]. 孟宏. 阜阳师范学院学报(社会科学版). 2011(02)
[7]国内外教学模式理论研究现状及其发展趋势[J]. 方林. 软件导刊(教育技术). 2010(12)
[8]论杜威的实效主义教育观[J]. 柯华庆. 教育研究. 2010(10)
[9]探究学习模式在中学体育教学中的应用[J]. 郭振宇. 成功(教育). 2010(05)
[10]论杜威实用主义教育思想及其现代价值[J]. 曹晶晶. 现代商贸工业. 2009(23)
硕士论文
[1]“五步教学法”在初中生物教学中的应用[D]. 魏艳柯.河南大学 2014
[2]杜威实用主义教育思想与当代语文教学[D]. 王雪莹.上海师范大学 2012
[3]基于多元智能理论的差异教学策略研究[D]. 宁玉霞.内蒙古师范大学 2005
[4]导学式五步教学法的研究[D]. 郭庆兰.西南师范大学 2000
本文编号：3455226
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