APOS理论指导下的高中生物学概念教学研究

发布时间：2021-10-24 01:50

　　最新修订的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中倡导以探究为标志的主动学习,引导学生积极思考和动手实践,主动获取新知识,发展学生的创新思维。然而目前高中生物学教学中仍存在学生主体地位重视不足,学生学习的兴趣低,知识点零散难记导致学习效果差等问题。为了更好地提高学生掌握知识的能力,提升学生的自主学习能力,提高学生的兴趣,在高中生物概念教学中探索一种新的教学模式势在必行。近年来,美国数学家杜宾斯基等人提出了一种概念学习的APOS理论,APOS是英文简称,A指的是操作或活动（action）阶段,P指的是过程（process）阶段,O指的是对象（object）阶段,S指的是图式（scheme）阶段,该理论认为学生学习概念要经历以上四个阶段进行心智的建构,即在“活动”中感受概念,在“过程”中抽象出概念的共同属性,在“对象”中使概念精致化,在“图式”中联系概念,注重培养学生主动探究的能力,重视学生的主体性,重视知识体系的建构。因此,本研究尝试将APOS理论应用于生物学概念教学中,力图改善教学中存在的问题,探究其是否能提高学生的成绩,提高学生学习的主动性和学习的兴趣。通过对部分学生和高中生物学... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

APOS理论的四阶段模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]例谈基于APOS理论的生物学概念教学策略[J]. 张祥.  中学生物学. 2019(10)
[2]基于APOS理论的生物学概念教学——以“基因突变”为例[J]. 张彩云,赵佩资,李秋石.  生物学教学. 2019(05)
[3]基于APOS理论的一元二次方程概念教学设计研究[J]. 李页佳.  西部皮革. 2019(07)
[4]基于APOS理论下的导数的概念教学设计[J]. 李瑞云.  数学学习与研究. 2019(06)
[5]APOS理论指导下的数学几何概念教学[J]. 南迪.  智库时代. 2019(03)
[6]从APOS理论看椭圆概念的建构[J]. 吴青平.  福建中学数学. 2018(11)
[7]例谈APOS理念下的化学概念教学[J]. 陈伟.  高考. 2018(32)
[8]基于APOS理论的高中数学概念教学案例设计——以“任意角”的概念教学为例[J]. 濮安山,丁嘉雯.  中学数学研究(华南师范大学版). 2018(02)
[9]基于APOS理论的核心概念的教学研究——以“氧化还原反应”为例[J]. 孙安龙.  化学教与学. 2018(01)
[10]例谈APOS理论视角下的生物学核心概念的建构[J]. 陶忠华.  生物学教学. 2017(08)

硕士论文
[1]基于APOS理论的初中数学概念教学现状调查与策略研究[D]. 陈淑.长春师范大学 2019
[2]高中生物概念教学的现状及策略研究[D]. 丁娜.山西师范大学 2018
[3]基于APOS理论的初中数学概念微课设计的策略研究[D]. 赵冬雪.广西师范大学 2018
[4]基于APOS理论的中学化学概念教学研究[D]. 田雅芬.天水师范学院 2017
[5]基于建构主义理论指导下的高中生物概念教学研究[D]. 周娴.苏州大学 2016
[6]基于具身认知的高中生物学概念教学研究[D]. 潘彦君.江西师范大学 2015
[7]APOS理论下信息技术与数学概念教学的整合[D]. 侯萍.华中师范大学 2015
[8]APOS理论下的高中导数概念教学研究[D]. 白雪霏.河北师范大学 2014
[9]高中生物概念教学的现状及策略研究[D]. 王英.辽宁师范大学 2014
[10]APOS理论下高中生对函数概念理解的差异研究[D]. 王艳辉.西南大学 2013



本文编号：3454338