马来西亚华文小学非华裔学生识字教学的研究 ——以沙巴州培正小学为例

发布时间：2021-10-26 03:19

　　本课题主要针对非华裔学生在马来西亚华文小学学习华语的困难作出对策。识字是华文教育的基础,只有掌握一定的识字量,才能阅读与书写。识字本来是低年级的学习任务,但基于研究的局限,笔者选择了目前任教的班级作为研究对象。当中大部分是非华裔生,他们的母语水平偏高,有一定的认知能力。最大的问题是他们没有华语学习环境,在低年级阶段没有掌握足够的识字量,导致无法阅读与写作。笔者特别针对研究班非华裔生识字先决条件,设计一些符合他们的识字策略,从而提高学生的识字能力,让学生从中得到成功的快感,重新对华语产生兴趣,最后达到自主识字的目的。笔者针对研究课题参阅了一定数量的文献,包括马来西亚非华裔生华文学习情况、第二语言学习方式、外语学习、各类识字教学、分层教学、直译法、多媒体教学等。笔者也研究了一些相关的理论,如第二语言学习理论、识字教学理论、成功学习理论、认知学习理论、杜曼闪卡理论等。笔者综合了学者们的研究,加以分析,了解课题最新动态,根据可靠的理论针对识字三大要素,即字音、字义设计尝试性教学策略,在教学上加以实践,然后观察教学效果,不断地改善,直至笔者认为该策略可行。针对字音部分,笔者选择汉语拼音识字及快速... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究背景
        1. 马来西亚的语言背景
        2. 华语与马来语的区别
        3. 马来西亚华文教育的背景
        4. 马来西亚华文小学的现状
        5. 培正小学华文教学的现状
    (二) 研究对象
    (三) 研究内容
    (四) 研究意义
    (五) 研究方法
        1. 文献研究法
        2. 行动研究法
        3. 经验总结法
一、研究概述
    (一) 概念界定
        1. 非华裔生华文识字教学的概念
        2. 非华裔生在学习华文过程中存在的问题
    (二) 文献综述
        1. 有关小学识字教学的研究
        2. 有关第二语言教学的研究
二、研究的理论依据
    (一) 第二语言学习理论
    (二) 分层教学理论
    (三) 识字教学理论
        1. 集中识字
        2. 分散识字
        3. 字理识字
    (四) 多媒体学习理论
    (五) 认知学习理论
    (六) 成功教育理论
    (七) 杜曼闪卡理论
三、非华裔小学生识字教学的原则
    (一) 二语教学与母语教学相结合
    (二) 分层教学与统一教学相结合
    (三) 集中识字与分散识字相结合
    (四) 现代媒体与传统媒体相结合
四、分类识字教学的方法
    (一) 字音教学
        1. 直接朗读与拼音朗读
        2. 重复朗读与快速朗读
    (二) 字义教学
        1. 本语解释与外语直译
        2. 文字解义与以图代义
    (三) 字形教学
        1. 字理识字与各法识字
        2. 及时书写与课后书写
    (四) 巩固识字
结语
参考文献
致谢



本文编号：3458719