高中古诗词有效教学的策略研究

发布时间：2021-11-01 20:36

　　古典诗词是中华民族的瑰宝,它以其凝炼的语言﹑丰富的情感、无穷的韵味承载着中华民族几千年来优秀的历史文化,深深地影响着古往今来的广大民众和诗词爱好者,更是语文教科书不可或缺的教学内容。党的十九大明确提出要落实立德树人,发展素质教育,继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,增强民族文化自信。随着新课改的推行,古诗词教学进一步得到重视,古诗词篇章日趋增多。但受应试考试的影响,“以考定教”、教学模式化导致了古诗词教学的效率没有达到预期目标。因此,如何有效地开展高中古诗词教学,提高教师教的效率和学生学的效率,实现双方动态化的长远意义上的共赢,就成为了教师们要研究的课题。本论文将从以下几个方面加以论述:首先,阐释本课题选题的原因、研究现状及本课题研究的理论价值和实际意义。其次,根据本论文撰写需要,对教学有效性概念进行界定,并进一步阐述有效的教学的理论和衡量标准,并将理论运用到高中古诗词教学中。第三,通过对一线高中古诗词教学现状的调查,总结古诗词教学中存在的问题并分析问题产生的原因。最后,本论文结合新课程理念,根据新课标“教师主导、学生主体”、倡导“自主、合作、探究”的学习方式的理念,实施“先学后教,精讲... 

【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

古诗词课堂教学学生参与情况（单位：百分比）

高中古诗词有效教学的策略研究被动的，一方问，一方答，并没有起到启发领悟的作用，致使教师教的很累很累。而且因为只是听教师讲授，对内容的理解和体悟不深。导致教学中，欲望不高，阅读的兴趣不强，尤其是学生没有时间独立思考，缺少锻炼学生，由此使课堂教学的有效性丧失了。??3.应试教育致使教学内容“规范化”从对学生学习古诗词的调查情况来看，学生学习古诗词主动性不够，究其原学内容应试化、“规范化”有很大关系，考试考什么教师教什么练什么，不不讲，一切为考试服务，考试成绩是教学价值和学习价值的唯一体现，忽视文性、审美性、教育性内涵，学生学习目的单一。如下图所示：

图 2.3 学生主动学习古诗词相关知识情况 （单位：百分比）图 2.4 学生主动参与到老师古典诗词教学情况 （单位：百分比）据调查显示，古诗词课堂上，在教师的强烈要求下，才会有过半数的学生参与到古

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3470749