基于人本论的高一物理概念教学设计策略研究
发布时间：2021-11-14 08:08
近三年在民族地区高中的物理教学工作中发现,学生对物理学习缺乏兴趣,课堂中参与程度很低,教学效果一般,还有一小部分学生有完全放弃物理学习的现象。在对学生进行个别访谈和与同行进行交流后找出了出现这种现象的原因:学生物理学习习惯不好和方法不得当导致对物理概念通常采用死记硬背的方式,学习基础差导致对物理概念理解出现困难,对物理概念的理解不透彻和不深入使得对整个物理学习出现了困难;教师在物理教学过程中缺少对物理学习感到困难学生的关心和理解导致他们失去学习的信心。鉴于这种情况,依据《普通高中物理课程标准》提出的“提高全体学生的科学素养”的总体目标,选择了基于人本论的高一物理概念教学设计策略为研究题目。梳理了国内外有关物理概念教学方面的研究成果,了解了民族地区物理概念教学中存在的主要问题,并依据人本论,结合民族地区物理概念教学中存在的主要问题,突出“以人为本”的人本主义教学理念,探讨了高一物理概念教学设计的原则:学生中心原则、参与性原则和适应性原则,并在此基础上提出了高一物理概念教学设计策略:认知冲突策略、情境策略和递进策略,运用这些策略设计出了人教版必修1四节概念课的教学设计案例,并进行了评价。通...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
（一）问题提出
（二）研究目的与研究意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)研究内容与研究方法
1.研究内容
2.研究方法
二、文献综述
（一）概念界定
1.物理概念
2.教学设计
3.物理概念教学设计策略
（二）国内外相关研究
1.国内相关研究
2.国外相关研究
三、理论基础——人本论
（一）人本论的基本观点
（二）人本论对物理概念教学的启示
四、基于人本论的高一物理概念教学设计原则与策略
（一）基于人本论的高一物理概念教学设计原则
1.学生中心原则
2.参与性原则
3.适应性原则
（二）基于人本论的高一物理概念教学设计策略
1.认知冲突策略
2.情境策略
3.递进策略
五、基于人本论的高一物理概念教学设计策略运用案例
案例 1：“路程和位移”
案例 2：“速度变化快慢的描述——加速度”
案例 3：“自由落体运动”
案例 4：“摩擦力”
六、研究结论与建议
（一）研究结论
（二）教学建议
七、反思与展望
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]从PCK视角看物理概念教学的设计[J]. 徐斌. 物理教师. 2016(08)
[2]初中物理教学设计应具有的几个意识[J]. 郑青岳. 物理教师. 2016(07)
[3]对理解性物理概念教学的探讨[J]. 李贵安,李文洁,徐小红,何嘉欢. 物理教师. 2016(01)
[4]基于认知发展理论的物理演示实验教学设计[J]. 王精国. 物理教师. 2015(10)
[5]物理概念教学中运用支架式教学模式的探讨[J]. 谭龙飞,王占平. 教学研究. 2011(02)
[6]建构主义学习环境下的物理概念教学[J]. 谭龙飞. 教学研究. 2010(03)
[7]论物理学习中认知建构的一般过程[J]. 郏宣连. 中学物理教学参考. 2008(06)
[8]国外学生力学概念的研究[J]. 王新星,吴伟. 物理教学探讨. 2007(15)
[9]基于建构主义的物理概念转变教学[J]. 郑文珍. 成都教育学院学报. 2006(08)
[10]维果茨基最近发展区思想的当代发展[J]. 麻彦坤,叶浩生. 心理发展与教育. 2004(02)
硕士论文
[1]农村高中物理1概念教学调查研究[D]. 马建海.西北师范大学 2015
[2]基于初高中衔接的高中物理课堂教学设计[D]. 董文军.西北师范大学 2015
[3]优化中学物理概念教学策略[D]. 武晓琳.陕西师范大学 2015
[4]物理课堂教学中解决学生疑难问题的研究[D]. 马秀芬.上海师范大学 2013
[5]基于标准的初中物理教学设计策略[D]. 牛春虎.曲阜师范大学 2013
[6]基于建构主义的高中物理教学设计新探索[D]. 孙秀梁.南京师范大学 2008
[7]物理概念与物理概念教学研究[D]. 李泽军.湖南师范大学 2004
[8]高中物理概念课堂教学设计的初步研究[D]. 罗习奇.江西师范大学 2003
本文编号：3494276
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
（一）问题提出
（二）研究目的与研究意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)研究内容与研究方法
1.研究内容
2.研究方法
二、文献综述
（一）概念界定
1.物理概念
2.教学设计
3.物理概念教学设计策略
（二）国内外相关研究
1.国内相关研究
2.国外相关研究
三、理论基础——人本论
（一）人本论的基本观点
（二）人本论对物理概念教学的启示
四、基于人本论的高一物理概念教学设计原则与策略
（一）基于人本论的高一物理概念教学设计原则
1.学生中心原则
2.参与性原则
3.适应性原则
（二）基于人本论的高一物理概念教学设计策略
1.认知冲突策略
2.情境策略
3.递进策略
五、基于人本论的高一物理概念教学设计策略运用案例
案例 1：“路程和位移”
案例 2：“速度变化快慢的描述——加速度”
案例 3：“自由落体运动”
案例 4：“摩擦力”
六、研究结论与建议
（一）研究结论
（二）教学建议
七、反思与展望
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]从PCK视角看物理概念教学的设计[J]. 徐斌. 物理教师. 2016(08)
[2]初中物理教学设计应具有的几个意识[J]. 郑青岳. 物理教师. 2016(07)
[3]对理解性物理概念教学的探讨[J]. 李贵安,李文洁,徐小红,何嘉欢. 物理教师. 2016(01)
[4]基于认知发展理论的物理演示实验教学设计[J]. 王精国. 物理教师. 2015(10)
[5]物理概念教学中运用支架式教学模式的探讨[J]. 谭龙飞,王占平. 教学研究. 2011(02)
[6]建构主义学习环境下的物理概念教学[J]. 谭龙飞. 教学研究. 2010(03)
[7]论物理学习中认知建构的一般过程[J]. 郏宣连. 中学物理教学参考. 2008(06)
[8]国外学生力学概念的研究[J]. 王新星,吴伟. 物理教学探讨. 2007(15)
[9]基于建构主义的物理概念转变教学[J]. 郑文珍. 成都教育学院学报. 2006(08)
[10]维果茨基最近发展区思想的当代发展[J]. 麻彦坤,叶浩生. 心理发展与教育. 2004(02)
硕士论文
[1]农村高中物理1概念教学调查研究[D]. 马建海.西北师范大学 2015
[2]基于初高中衔接的高中物理课堂教学设计[D]. 董文军.西北师范大学 2015
[3]优化中学物理概念教学策略[D]. 武晓琳.陕西师范大学 2015
[4]物理课堂教学中解决学生疑难问题的研究[D]. 马秀芬.上海师范大学 2013
[5]基于标准的初中物理教学设计策略[D]. 牛春虎.曲阜师范大学 2013
[6]基于建构主义的高中物理教学设计新探索[D]. 孙秀梁.南京师范大学 2008
[7]物理概念与物理概念教学研究[D]. 李泽军.湖南师范大学 2004
[8]高中物理概念课堂教学设计的初步研究[D]. 罗习奇.江西师范大学 2003
本文编号：3494276
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