建构主义学习理论指导下的初级汉语综合课教学设计 ——以《我会说汉语》为例

发布时间：2021-11-17 20:58

　　综合课在汉语教学中承担着语音、词汇、语法、汉字各个语言要素的培养与汉语听、说、读、写各技能训练的任务。本文在总结前人对外汉语综合课教学的有关研究的基础之上,结合自己在布隆迪大学孔子学院实习与教学的经验总结并以建构主义学习理论为指导,尝试解决布隆迪大学初级汉语综合课中的一些问题。建构主义学习理论强调以“学生”为中心的教学设计,始终以教学对象为主体,注重学生的差异性,突出“情景、协作、会话、意义构建”四要素在教学过程中的作用,灵活采用多种教学方法,例如情景教学法、合作教学法等对汉语教学做出合理有效的教学设计。笔者总结出建构主义学习理论下的初级汉语综合课的教学原则并以此原则为指导,以《HSK标准教程1》第六课《我会说汉语》为例,做出了具体的教学设计,并在教学设计实施后进行了总结与反馈,找出了教学设计中的优点与需要改进之处,希望对布隆迪大学孔子学院初级汉语综合课的教学有所帮助。 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一）选题缘起
    （二）研究文献综述
        1.对外汉语综合课的研究概况
        2.对外汉语综合课的教学设计研究概况
        3.建构主义学习理论与对外汉语教学设计
    （三）研究方法
        1.文献研究法
        2.观察法
        3.访谈法
一、建构主义学习理论与初级汉语综合课教学设计
    （一）建构主义学习理论简介
    （二）建构主义的教学观
    （三）建构主义教学观下的初级汉语综合课的教学设计原则
        1.坚持以“学生”为中心，重学生主体地位与教师的主导作用
        2.提供真实的学习任务和学习环境，注重情景教学
        3.重小组讨论与合作学习，同时关注个体差异性
        4.教学内容循序渐进，注重知识的连贯性与以旧带新
二、布隆迪大学孔子学院汉语综合课现状分析
    （一）布隆迪大学孔子学院与汉语综合课简介
    （二）布隆迪大学孔子学院初级汉语综合课存在的主要问题
        1.教师与学生主体地位的颠倒
        2.教学方式单一，缺乏情景教学
        3.忽视合作学习的重要性
    （三）产生问题的原因
        1.以“教师”为中心的教育理念根深蒂固
        2.教学环境与语言环境的局限性
        3.学生自身的原因
    （四）小结
三、教学设计
    （一）以《我会说汉语》为例的教学设计
        1.教学对象分析
        2.教学内容分析
        3.教学目标
        4.教学重点与难点
        5.教学方法
        6.教学用具
        7.教学时间与内容分配
        8.评价方式
        9.具体教学过程
        10.教学反思
    （二）教学反馈总结
        1.课堂观察
        2.学生访谈与反馈
    （三）教学建议
结语
参考文献
后记
作者攻读学位期间的学术成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]体验式教学法在《广告案例教程》中的运用[J]. 谢丹.  科技创业月刊. 2015(20)
[2]对外汉语教学教法研究[J]. 石水海.  改革与开放. 2015(06)
[3]关于汉语零起点留学生汉语综合课教学的几点思考[J]. 李扬,靳松.  教育教学论坛. 2015(11)
[4]建构主义教学理论之对外汉语音段音位教学策略的分析研究——以母语为英语的学生为例[J]. 杨敏.  中国科教创新导刊. 2014(13)
[5]“汉语国际教育”背景下的中级汉语综合课教学[J]. 彭家法.  海外华文教育. 2013(01)
[6]试论建构主义学习理论与对外汉语词汇教学[J]. 王天虹.  北京教育(高教). 2012(06)
[7]建构主义学习理论述评[J]. 杨维东,贾楠.  理论导刊. 2011(05)
[8]建构主义学习理论剖析[J]. 王旅,余杨奎.  当代教育论坛(教学研究). 2010(04)
[9]中级汉语综合课语法教学的特点和教学对策[J]. 李绍林.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2010(02)
[10]建构主义学习理论及其对汉语教学的启示[J]. 李少平.  新疆教育学院学报. 2005(01)

硕士论文
[1]对外汉语初级综合课课堂教学设计研究[D]. 历贝贝.陕西师范大学 2014
[2]建构主义学习理论指导下的语文教学研究[D]. 张竣尧.贵州师范大学 2014
[3]建构主义学习理论下的教学设计[D]. 张姝.扬州大学 2014
[4]基于抛锚式教学模式的一堂对外汉语听力课设计[D]. 佘珊珊.重庆大学 2012
[5]基于建构主义理论下的初级对外汉语口语课教学设计[D]. 刘霏阳.东北师范大学 2012
[6]对外汉语初级阶段综合课教学设计[D]. 韩莹.东北师范大学 2011
[7]建构主义理论指导下的对外汉语初级口语教学[D]. 孙欣一.上海外国语大学 2009



本文编号：3501633