中学语文有效教学的理论与实际探究
发布时间：2021-12-18 10:13
有效教学主张遵循教学规律和学生身心发展的特点，使“教”与“学”之间达到一定的统一和平衡，从而保证教学目标的有效完成。将这种理念运用到语文学科中，教师应当对语文教学做一个新的考虑和定位。教师应当创设一个开放活跃的课堂环境，引导学生参与课堂、融入课堂，并按照学生接受知识的能力和水平选择最契合的教学方法和教学内容，能让学生在课堂上有所收获，在课后思考总结，最终构建出一套完整的知识体系。本研究第一部分主要是在总结前人研究的基础上，对整个有效教学的宏观环境进行文献资料的综述和分析。第二部分在探讨中学语文课堂有效教学实施状况的基础上，根据在实践课堂上的观察和总结，力图从不同的案例分析中寻找出能够加强课堂有效教学的规律，提出关于有效教学的一些理论基础，从而希望在前人的基础上能有所继承和发展。第三部分设计有效教学的问卷，通过实践的问卷调查，从教学方法和教学行为等教学策略出发，分析在实践教学中影响教学效果的重要因素，从学生的角度考察地方学校对于有效教学理念的普及和在具体教学中的运用，总结从其中不足之处所反映的问题，并提出相应的解决对策。第四部分主要是通过此次研究，笔者所获得的一些启示，将其罗列出来，只为...
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
一、 有效教学的研究综述
（一） 有效教学的研究概述
（二） 有效教学研究的意义
（三） 国内外有效教学相关研究的现状
二、 本文的研究方法和创新之处
（一） 研究方法
（二） 创新之处
第二章 语文有效教学研究的理论基础
一、 语文有效教学的涵义
二、 语文有效教学的参照标准
（一） 语文教学过程的人文性
（二） 语文教学内容的启发性
（三） 语文教学方法的灵活性
（四） 语文教学目标的综合性
三、 语文有效教学的方法举隅
（一） 拓展式教学
（二） 探究式教学
（三） 合作式教学
四、 语文有效教学的评价
（一） 以学生为主体进行的评价
（二） 以学生的学习状态和过程进行的评价
第三章 语文有效教学的实践调查
一、 语文有效教学的调查意义
二、 语文有效教学的调查思路
（一） 调查对象
（二） 问卷设计
（三） 数据分析
三、 语文有效教学调查结果分析
（一） 教师有效教学意识的变化
（二） 课堂教学方法的变化
（三） 教师专业素养的变化
（四） 课堂氛围的变化
四、 语文有效教学的实施建议
（一） 重视学生在课堂上的话语权
（二） 强调课堂的互动性和开放性
（三） 多元化的教学形式和教学策略
第四章 语文有效教学的现实启示
一、 构建语文有效教学的新原则
（一） 以学生为主体
（二） 教学设计的合理性
（三） 教学知识的系统性
（四） 教学背景的社会性
二、 语文知识有效教学的学习方式
（一） 理解吸收
（二） 交流对话
（三） 内化升华
三、 教师在语文有效教学实施过程中应注意的几个细节
（一） 教师语言的得体性
（二） 课堂评价的明确性
（三） 课堂节奏的松紧性
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]发展性课堂教学评价体系探讨[J]. 周智慧. 教育探索. 2010(06)
[2]中学语文写作教学高耗低效原因浅析[J]. 李健芬. 现代语文(教学研究版). 2009(03)
[3]追求语文课堂教学的有效性[J]. 张晓莉. 成才之路. 2008(34)
[4]促进学生学习的评价:特点、要求与策略[J]. 许洁英. 教育测量与评价(理论版). 2008(04)
[5]国内外关于学生评教的相关研究综述[J]. 陈剑启,江晓帆. 中国集体经济. 2008(03)
[6]试论有效的课堂教学评价[J]. 陈玲. 当代教育论坛(校长教育研究). 2007(11)
[7]关于“语文课堂实效性”的探索[J]. 袁婷. 贵州教育. 2007(16)
[8]有效教学的评价、理念和策略[J]. 林少杰. 教育导刊. 2007(03)
[9]浅析罗杰斯人本主义教学理论[J]. 尹士峰,邱祥莺. 赣南医学院学报. 2006(05)
[10]课堂教学的有效性问题研究[J]. 王鉴. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2006(01)
博士论文
[1]促进学习的课堂评价研究[D]. 赵士果.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]中学语文有效教学研究：理论与策略[D]. 陈树蕾.陕西师范大学 2011
[2]新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[D]. 李朝霞.湖南师范大学 2011
[3]高中语文阅读教学有效性研究[D]. 陈瑾瑜.苏州大学 2009
[4]新课程背景下的课堂教学评价研究[D]. 林向东.福建师范大学 2005
[5]新课程背景下的有效教学[D]. 陈汝平.重庆师范大学 2005
[6]有效性教学理论之研究[D]. 肖刚.华东师范大学 2001
本文编号：3542182
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
一、 有效教学的研究综述
（一） 有效教学的研究概述
（二） 有效教学研究的意义
（三） 国内外有效教学相关研究的现状
二、 本文的研究方法和创新之处
（一） 研究方法
（二） 创新之处
第二章 语文有效教学研究的理论基础
一、 语文有效教学的涵义
二、 语文有效教学的参照标准
（一） 语文教学过程的人文性
（二） 语文教学内容的启发性
（三） 语文教学方法的灵活性
（四） 语文教学目标的综合性
三、 语文有效教学的方法举隅
（一） 拓展式教学
（二） 探究式教学
（三） 合作式教学
四、 语文有效教学的评价
（一） 以学生为主体进行的评价
（二） 以学生的学习状态和过程进行的评价
第三章 语文有效教学的实践调查
一、 语文有效教学的调查意义
二、 语文有效教学的调查思路
（一） 调查对象
（二） 问卷设计
（三） 数据分析
三、 语文有效教学调查结果分析
（一） 教师有效教学意识的变化
（二） 课堂教学方法的变化
（三） 教师专业素养的变化
（四） 课堂氛围的变化
四、 语文有效教学的实施建议
（一） 重视学生在课堂上的话语权
（二） 强调课堂的互动性和开放性
（三） 多元化的教学形式和教学策略
第四章 语文有效教学的现实启示
一、 构建语文有效教学的新原则
（一） 以学生为主体
（二） 教学设计的合理性
（三） 教学知识的系统性
（四） 教学背景的社会性
二、 语文知识有效教学的学习方式
（一） 理解吸收
（二） 交流对话
（三） 内化升华
三、 教师在语文有效教学实施过程中应注意的几个细节
（一） 教师语言的得体性
（二） 课堂评价的明确性
（三） 课堂节奏的松紧性
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]发展性课堂教学评价体系探讨[J]. 周智慧. 教育探索. 2010(06)
[2]中学语文写作教学高耗低效原因浅析[J]. 李健芬. 现代语文(教学研究版). 2009(03)
[3]追求语文课堂教学的有效性[J]. 张晓莉. 成才之路. 2008(34)
[4]促进学生学习的评价:特点、要求与策略[J]. 许洁英. 教育测量与评价(理论版). 2008(04)
[5]国内外关于学生评教的相关研究综述[J]. 陈剑启,江晓帆. 中国集体经济. 2008(03)
[6]试论有效的课堂教学评价[J]. 陈玲. 当代教育论坛(校长教育研究). 2007(11)
[7]关于“语文课堂实效性”的探索[J]. 袁婷. 贵州教育. 2007(16)
[8]有效教学的评价、理念和策略[J]. 林少杰. 教育导刊. 2007(03)
[9]浅析罗杰斯人本主义教学理论[J]. 尹士峰,邱祥莺. 赣南医学院学报. 2006(05)
[10]课堂教学的有效性问题研究[J]. 王鉴. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2006(01)
博士论文
[1]促进学习的课堂评价研究[D]. 赵士果.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]中学语文有效教学研究：理论与策略[D]. 陈树蕾.陕西师范大学 2011
[2]新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[D]. 李朝霞.湖南师范大学 2011
[3]高中语文阅读教学有效性研究[D]. 陈瑾瑜.苏州大学 2009
[4]新课程背景下的课堂教学评价研究[D]. 林向东.福建师范大学 2005
[5]新课程背景下的有效教学[D]. 陈汝平.重庆师范大学 2005
[6]有效性教学理论之研究[D]. 肖刚.华东师范大学 2001
本文编号：3542182
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoxuetheo/3542182.html
