基于反馈理论的非英语专业学生英语写作教学实证研究

发布时间：2021-12-23 13:21

　　写作作为语言学习信息输出的一种重要手段,在英语学习中起着非常重要的作用。然而,长久以来,对于许多中国大学生而言,其写作能力依然非常薄弱。因此,众多学者认为,采用一种有效的英语写作教学法对于提高学习者写作能力至关重要。近年来,随着过程写作法的盛行,反馈作为写作教学的重要组成部分,对于提高大学生英语写作能力有着不可小觑的作用。由此可见,将反馈理论应用于英语写作教学从而提高学生英语写作能力已成为一项意义深刻的研究课题。鉴于此,本文旨在通过考查将同伴反馈、师生会谈式反馈以及教师反馈相结合的反馈方式对大学英语写作的影响来探索一种有效的大学英语写作教学反馈途径。本研究选取西安工程大学2013级非英语专业80名学生作为研究对象,将其分为实验班与控制班,并对实验班学生开展为期一个学期的基于反馈理论的写作教学实验。具体而言,研究采用定量分析的科学研究方法,包括问卷调查、英语写作测试及课堂实验,旨在回答以下3个问题:1)非英语专业学生对英语写作反馈的态度如何?2)经过基于反馈理论的写作教学实验后,实验班与控制班学生英语写作成绩存在何种差异?3)经过基于反馈理论的写作教学实验后,实验班学生对于写作反馈所持态... 

【文章来源】：西安工程大学陕西省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Basis
        2.1.1 Process Approach Theory
        2.1.2 Interaction Hypothesis
    2.2 Feedback Theory
        2.2.1 Definitions of Feedback
        2.2.2 Classifications of Feedback
    2.3 Relationship Between Feedback and Second Language Writing
    2.4 Previous Relevant Studies both at Home and Abroad
        2.4.1 Related Studies Abroad
        2.4.2 Related Studies at Home
    2.5 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Writing Test and Writing Tasks
        3.3.3 Writing Teaching Experiment
    3.4 Procedures of Data Collection and Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Subjects’ Attitudes Toward Current English Writing Feedback
        4.1.1 Subjects’ Attitudes Toward Current English Writing Feedback
        4.1.2 Subjects’ Attitudes Toward Current Teacher Feedback
        4.1.3 Subjects’ Attitudes Toward Current Peer Feedback
        4.1.4 Subjects’ Attitudes Toward Current Teacher-student ConferenceFeedback
        4.1.5 Subjects’ Attitudes to Current Disposal of Teacher Feedback and PeerFeedback
    4.2 Comparison of Subjects’ Writing Performance Between EC and CC
        4.2.1 Comparison of the Pre-test Writing Performance Between EC and CC
        4.2.2 Comparison of the Post-test Writing Performance Between EC and CC
    4.3 Changes of Attitudes to English Writing Feedback in Experimental Class
        4.3.1 Changes of Attitudes to English Writing Feedback in ExperimentalClass
        4.3.2 Changes of Attitudes to Teacher Feedback in Experimental Class
        4.3.3 Changes of Attitude to Peer Feedback in Experimental Class
        4.3.4 Changes of Attitudes to Teacher-student Conference Feedback inExperimental Class
        4.3.5 Changes of Attitudes to Disposal of Teacher Feedback and PeerFeedback in Experimental Class
Chapter Five Conclusion
    5.1 Summary of the Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications of the Study
    5.3 Limitations of the Present Study
    5.4 Suggestions for Future Studies
BIBLIOGRAPHY
APPENDIX I
APPENDIX II
APPENDIX III
APPENDIX IV
APPENDIX V
作者攻读学位期间发表学术论文清单
ACKNOWLEDGEMENTS


【参考文献】：
期刊论文
[1]基础英语写作同伴互评反馈模式的可行性及有效性检验[J]. 白丽茹.  解放军外国语学院学报. 2013(01)
[2]同伴反馈对高中生批判性思维能力的影响[J]. 曾燕文.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2012(06)
[3]教师反馈对英语写作准确性、流利性、复杂性和总体质量作用的研究[J]. 王颖,刘振前.  外语教学. 2012(06)
[4]同伴反馈研究综述:研究结果差异探析[J]. 李彩林.  西安外国语大学学报. 2012(02)
[5]中国学生英语写作中教师书面反馈特征与学生反应的案例研究[J]. 李竞.  外语界. 2011(06)
[6]中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究[J]. 蔡基刚.  外语界. 2011(02)
[7]同侪互评与教师评阅在英语专业写作课中的对比研究[J]. 纪小凌.  解放军外国语学院学报. 2010(05)
[8]同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究[J]. 邓鹂鸣,岑粤.  外语教学. 2010(01)
[9]教师书面修正性反馈对学生英语写作的影响[J]. 陈晓湘,李会娜.  外语教学与研究. 2009(05)
[10]同伴评价在英语专业写作教学中的运用研究[J]. 邵名莉.  外语教学理论与实践. 2009(02)



本文编号：3548556