新课程标准下优化化学课堂有效性的研究

发布时间：2021-12-24 15:22

　　新时代背景下,新课程标准使教育展现出了新的面貌。新的教材、教育理念以及教育模式不断被提出,其最终目的就是以学生为中心,使教育教学工作发挥其有效性。理论基础在逐步完善的同时,教育改革实践工作的落实也是迫在眉睫。那么,对于教师和学生——教育工作中的主要角色,在教育这项伟大事业中具体扮演什么样的角色,以及怎样更好的发挥角色本身的意义,弄清楚这些都有益于提高课堂教学的有效性。本文通过对文献资料的分析及研究,以新课程标准作为前提,对在化学课堂中有助于提高课堂有效性的策略提出了一些建议与想法。首先,论文分析了在新课程背景下有效教学需要切实实施的必要性,通过对国内外有效教学研究概况的了解和解读,提出了新课程标准下实现化学有效教学的意义和目的。接着通过研究有效教学的概念、意义、原则和新课程标准下的有效教学,以此为基础分析了有效教学和新课程标准的关系。这也是本文的创新之处。而后对实现有效教学需要结合的的理论基础进行阐述,最后提出了为适应新课程标准采取的部分有效措施。本文采用了文献分析的方法对实现化学课堂有效性进行研究,通过知识理论基础和可实施的有效案例的支持,提出优化化学课堂有效性的必要。希望在通过研究... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 序论
    一、问题的提出
    二、国内外研究状况
    三、研究的目的和意义
第二章 有效教学与新课程标准的关系
    一、有效教学理论
        （一）有效教学的概念
        （二）有效教学的意义
        （三）有效教学的原则
    二、高中化学新课程标准下的有效教学
        （一）知识与技能
        （二）过程与方法
        （三）情感态度与价值观
    三、分析有效教学与新课程标准的关系
第三章 有效教学的理论基础
    一、建构主义理论基础
    二、巴班斯基“最优化”教学理论基础
    三、教学评价理论基础
第四章 优化化学课堂教学策略
    一、明确教学目标策略
    二、合理选材策略
    三、激发学生学习动机策略
    四、教学引导策略
    五、教学设计策略
    六、探究性教学策略
    七、合作学习策略
    八、教学反思策略
第五章 结论与反思
注释
参考文献
攻读学位期间公开发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中化学课堂有效教学的策略构建[J]. 刘艳,黄紫洋.  教育教学论坛. 2014(09)
[2]浅谈中学化学课堂教学中的有效提问[J]. 许士永.  教育教学论坛. 2012(34)
[3]有效利用实验课件 优化化学课堂教学[J]. 刘忠蒂.  现代教育科学. 2012(08)
[4]善用“错误”教学资源 演绎精彩化学课堂[J]. 申瑞联,李莉,蔡玲,杨小弟.  教育教学论坛. 2012(20)
[5]转变高中化学教学理念,构建多元化教学模式[J]. 肖真刚.  科技信息. 2012(04)
[6]构建探究型初中化学课堂的思考[J]. 谭丽仪.  中学教学参考. 2011(17)
[7]化学课堂中的有效教学及评价[J]. 李佳颖.  教学与管理. 2010(33)
[8]运用建构主义理论进行化学教学的尝试[J]. 周业虹.  化学教育. 2010(S1)
[9]回到教育的原点看“高效课堂”——基于省庄二中课堂教学改革的思考[J]. 张志勇.  当代教育科学. 2010(16)
[10]引导式教学在化学教学中的作用及应用[J]. 陈东亮.  科技信息. 2009(32)

博士论文
[1]化学课堂“教学行为对”及其组合的研究[D]. 娄延果.东北师范大学 2010

硕士论文
[1]新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究[D]. 霍秀敏.内蒙古师范大学 2013
[2]基于提高化学课堂教学效能的“同课异构”实施方案的研究[D]. 喻华.上海师范大学 2013
[3]高中化学课堂教学过程中学生参与研究[D]. 刘妮.陕西师范大学 2012
[4]构建高中化学高效课堂教学模式的研究[D]. 王赛中.湖南师范大学 2012
[5]高中化学实施有效课堂教学的研究[D]. 苗冬雁.辽宁师范大学 2012
[6]探究性学习方式下教育游戏的展示研究[D]. 魏颖.南京师范大学 2011
[7]合理构建中学化学高效课堂方法研究[D]. 张轶姝.辽宁师范大学 2011
[8]提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[D]. 史育萌.苏州大学 2007
[9]化学课堂中有效教学策略研究与实践[D]. 李雪贞.山东师范大学 2007
[10]新课程理念下中学化学课堂教学最优化研究[D]. 鄢鹏.首都师范大学 2005



本文编号：3550728