建设性后现代主义理论对中学语文教学的影响研究

发布时间：2021-12-27 23:34

　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》的颁布，也标志着我国语文基础教育改革的第一个十年宣告结束，笔者正是基于此背景下而研究建设性后现代主义理论对我国中学语文教学的影响的，回顾过去改革与发展的历程，其中暴露出的问题和矛盾也较为突出，这对我们的教育改革之路提出了新的挑战。而我国教育还未能达到民众要求良好教育的目标深化教育改革成为大家的共同心声。此时，国内外正在兴起建设性后现代主义的文化浪潮，作为当代西方越来越具有重要影响的哲学思想，其建设性向度、多元性理念、生态文化等思想理论，对我国现代社会改革与发展，尤其是教育领域具有重要而深远的意义。鉴于此，本论文即是借鉴国外优秀教育思想的最新成果，采取与教学实践相结合的研究方式，研究了二者联系较为紧密的五个方面：考试评价、批判性读写、思维方式、社会实践、教学意识，为推进我国中学语文教育教学的改革与发展，探讨建设性后现代理论对中学语文教育的影响，研究建设性后现代理论对中学语文教学积极影响做出努力。笔者由一线教学实践展开调查活动，借鉴建设性后现代主义理论，以期能获得实际教学中可操作性的指导，抑或是对后来研究者提供研究基础。本论文以实践调研为基础，选取了... 

【文章来源】：青海师范大学青海省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究的缘起
        一、 中学语文教学的发展与改革需要有益的教育理论加以借鉴
        二、 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》的颁布
        三、 建设性后现代主义理论在中国的广泛发展
    第二节 研究的目的和意义
        一、 研究目的
        二、 研究意义
    第三节 建设性后现代主义理论的研究综述
        一、 文献综述
        二、 存在的问题和不足
    第四节 研究方法
        一、 文献法
        二、 个案法
        三、 访谈法
        四、 观察法
第一章 建设性后现代主义的基本理论研究
    第一节 后现代主义
        一、 历史发展
        二、 基本特征
    第二节 建设性后现代主义
        一、 理论内涵
        二、 教育思想
第二章 建设性后现代主义理论与中学语文教学
    第一节 “过程哲学”：对考试评价的重新思考
        一、 现状思考
        二、 教学评价突出过程性
    第二节 “批判式读写”：增强学生的信息辨别能力
        一、 现状思考
        二、 批判思维增强辨别能力
    第三节 “质疑精神”：勇敢突破传统思维，促进思维创新
        一、 现状思考
        二、 质疑精神促进思维创新
    第四节 “综合性实践”：促进中学语文教学与实践有效衔接
        一、 现状思考
        二、 教学与实践的衔接需要创新
    第五节 “共同的生态”：在教学中培养“共同的生态意识”
        一、 现状思考
        二、 培养“共同的生态意识”
第三章 研究反思与教学建议
    第一节 研究反思
        一、 理论研究反思
        二、 研究的实践反思
        三、 应注意的问题
    第二节 教学建议
        一、 促进课程资源的多元开发
        二、 培养学生的实践动机
        三、 发挥家庭教育的作用
结语
参考文献
附录
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]建设性后现代主义视角下的我国高校生态教育[J]. 肖雪.  科教文汇(上旬刊). 2012(08)
[2]从建设性后现代主义的视野看当代美国教育的问题及启示[J]. 克里福·科布,袁铎,王顺媚,刘璐.  湛江师范学院学报. 2011(05)
[3]过程教育研究在中国[J]. 曾茂林.  湛江师范学院学报. 2011(05)
[4]建设性后现代主义视域下的生命课程刍议[J]. 高洁.  教育科学论坛. 2010(04)
[5]怀特海对现代科学的反思及其启示[J]. 董慧.  自然辩证法研究. 2009(06)
[6]中国式建设性后现代主义与生态文明的建构[J]. 王治河.  马克思主义与现实. 2009(01)
[7]别一种生活方式是可能的——论建设性后现代主义对现代生活方式的批判及启迪[J]. 王治河.  华中科技大学学报(社会科学版). 2009(01)
[8]华山并非自古一条道——过程哲学和建设性后现代主义给我们的启迪[J]. 王治河,吴兰丽.  华中科技大学学报(社会科学版). 2008(05)
[9]追求创造性和谐:建设性后现代主义视域中教育的文化使命[J]. 张香兰.  山东社会科学. 2008(07)
[10]建设性后现代主义视域中的生态观及其现实启示[J]. 王立侠.  科技创新导报. 2008(08)

博士论文
[1]环境伦理学的后现代诠释[D]. 薛勇民.山西大学 2004

硕士论文
[1]建设性后现代主义课程观研究[D]. 石娜.河北大学 2009
[2]后现代教育的理论与实践[D]. 王玲.东北师范大学 2004



本文编号：3552959