导学案在农村初中英语教学中的应用研究 ——基于河南省信阳市农村学校的调查
发布时间：2021-12-30 12:20
随着新课程改革的不断深入,传统英语教学方式的弊端日益凸显,在世纪之交,全国掀起了英语教学方式改革的浪潮,处于英语教育薄弱地带的农村学校,也纷纷抓住机遇,积极地探索英语课程教学改革的发展路径。随着杜郎口中学在教学改革上的先驱直入,许多学校也争相效仿,经过不断地探索和发展,近年来,以导学案为依托的教学模式,在中小学教育领域被广泛推崇。导学案的提出与应用给农村学校英语教育提供了新的发展契机,然而,由于理论发展的不成熟,以及农村初中学校自身的学科发展困境,导学案在农村学校英语学科的应用过程中出现了很多的误区,以及应用的失范现象。如何结合农村学校教育自身的发展特点,以及英语学科教学的独特性,深入分析导学案在农村初中英语教学中的应用现状,进一步规范导学案教学的发展路径,发挥导学案在农村初中英语教学中的正确导向功能,是本研究的主要研究方向。本研究以来自河南省信阳市8县2区的6所农村初中为取样范围,以农村初中的学生和英语教师为研究对象,以英语课堂为研究基地,同时本研究通过问卷法、访谈法以及课堂观察法,对农村初中英语导学案的应用现状进行深入的调查和分析。通过调查发现,目前,导学案在农村初中英语教学中的应...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：113 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一）问题的提出
1. 新课程改革对创新英语学科教学方式的要求
2. 新课程实施以来农村英语教学的现实困境
3. 个人研究兴趣
（二）研究意义
1. 理论意义
2. 实践意义
（三）文献综述
1. 英语学科教学模式的研究综述
2. 我国农村初中英语教学的研究综述
3. 导学案的研究综述
4. 对已有研究的评析
（四）研究思路与研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、理论解读：导学案应用于农村初中英语教学的理论分析
（一）核心概念界定
1. 导学案
2. 初中英语教学
（二）相关概念辨析
1. 导学案与教案
2. 导学案与学案
（三）理论依据
1. 主体性教育理论
2. 建构主义学习理论
3. 二语习得理论
二、实践探究：导学案在农村初中英语教学中的应用现状调查
（一）调查设计
（二）调查的实施情况
（三）调查数据分析
1. 导学案在农村初中英语教学中的整体运用情况
2. 对导学案的认识和态度的调查
3. 对英语导学案设计和编制情况的调查
4. 英语导学案的使用情况调查
5. 英语导学案的实施效果调查
三、总结与反思：导学案应用的成效及其失范表现
（一）导学案应用于农村初中英语教学中所取得的成效分析
1. 促进了农村英语课堂教学向以学习为中心转变
2. 降低了农村初中学生的英语厌学情绪
3. 促进了农村英语教师的专业成长
4. 改善了农村学校师生之间的教学关系
（二）导学案应用于农村初中英语教学中的失范表现
1. 导学案教学理念的误读
2. 英语导学案的编制和设计随意化
3. 导学案的实践应用缺乏实效
4. 导学案的评价和管理随意化
四、追根溯源：英语导学案应用失范的原因分析
（一）导学案理论自身的矛盾与冲突
（二）农村英语教学资源的利用不当
（三）农村学生英语学习基础差的影响
（四）教师专业知识和技能的欠缺
（五）农村学校师生教学信念的缺失
（六）学校对导学案的监管和评价不力
五、策略建构：促进导学案有效应用的对策
（一）理论澄清：厘清导学案的本质和价值追求
1. 坚持“导学合一”的教学理念，合理定位师生角色
2. 秉承“以生为本”的价值取向，促进课堂教学回归本真
（二）实践指导：英语导学案应用的实践策略
1. 因材立“案”，特别关注“学困生”的接受能力和发展需要
2. 集思广益，把教师的个人创新能力和集体智慧融合起来
3. 取长补短，学会合理利用各种教学辅助资源
4. 审时度势，帮助学生度过使用导学案的适应期
5. 注重实效，减少导学案教学实践中的无效行为
（三）运行策略：构建促进导学案的有效实施的保障策略
1. 注重对农村初中英语教学改革的引导
2. 转变英语教师专业知识和技能的培训方式
3. 引导农村学生转变英语学习方式
4. 规范导学案教学模式的评价体系
结语
参考文献
附录A 导学案在英语教学中的应用情况调查问卷（学生卷）
附录B 英语导学案应用情况访谈提纲（教师）
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]基础英语教育人文价值的迷失与回归[J]. 白晓云. 中国教育学刊. 2015(06)
[2]探究课堂教学中导学案与多媒体的整合[J]. 李永春. 中小学电教(下半月). 2015(05)
[3]初中英语“导学案”的设计与应用[J]. 张宏斌. 上海教育科研. 2015(04)
[4]教育与信念[J]. 肖川. 基础教育课程. 2015(04)
[5]“学案导学”模式的理论与实践研究[J]. 郝琦蕾. 当代教育与文化. 2014(06)
[6]论二语习得理论对外语教学的影响[J]. 冯秋雨. 科技视界. 2014(28)
[7]“导学案”的源起、意义、问题及改进[J]. 李舒波. 教学与管理. 2014(21)
[8]农村初中生英语学习两极分化现象研究[J]. 刘玮芳. 学周刊. 2014(20)
[9]减轻学生英语学习负担——修订版课标的变化给初中英语教学的启示[J]. 张存旺. 课程教学研究. 2014(05)
[10]论“导学案”的现实问题及可能对策[J]. 张良. 中国教育学刊. 2014(01)
博士论文
[1]我国中学英语教学范式发展与变革研究[D]. 刘桂影.西南大学 2013
[2]英语教学生态模式研究[D]. 吴文.西南大学 2012
[3]外语任务型教学研究[D]. 魏永红.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]初中英语十年课程改革的现状、问题与建议[D]. 李菲菲.沈阳师范大学 2014
[2]Krashen语言输入理论对我国农村初中英语教学的启示[D]. 叶飞.厦门大学 2014
[3]高中数学教学中“导学案”应用现状调查研究[D]. 张云.南京师范大学 2014
[4]导学案在农村初中物理教学中的实践研究[D]. 杨玉志.河北师范大学 2014
[5]农村初中英语课堂合作学习模式应用及策略[D]. 张亚琪.河南师范大学 2013
[6]农村初中英语教师教学信念发展研究[D]. 韩利红.西南大学 2011
[7]杜郎口中学新课程实施个案研究[D]. 安存芝.陕西师范大学 2010
[8]新课程背景下初中英语有效教学研究[D]. 孟营.东北师范大学 2008
[9]初中英语有效教学的研究[D]. 姜春波.河北师范大学 2006
[10]学案导学教学模式研究[D]. 范增民.曲阜师范大学 2003
本文编号：3558184
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：113 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一）问题的提出
1. 新课程改革对创新英语学科教学方式的要求
2. 新课程实施以来农村英语教学的现实困境
3. 个人研究兴趣
（二）研究意义
1. 理论意义
2. 实践意义
（三）文献综述
1. 英语学科教学模式的研究综述
2. 我国农村初中英语教学的研究综述
3. 导学案的研究综述
4. 对已有研究的评析
（四）研究思路与研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、理论解读：导学案应用于农村初中英语教学的理论分析
（一）核心概念界定
1. 导学案
2. 初中英语教学
（二）相关概念辨析
1. 导学案与教案
2. 导学案与学案
（三）理论依据
1. 主体性教育理论
2. 建构主义学习理论
3. 二语习得理论
二、实践探究：导学案在农村初中英语教学中的应用现状调查
（一）调查设计
（二）调查的实施情况
（三）调查数据分析
1. 导学案在农村初中英语教学中的整体运用情况
2. 对导学案的认识和态度的调查
3. 对英语导学案设计和编制情况的调查
4. 英语导学案的使用情况调查
5. 英语导学案的实施效果调查
三、总结与反思：导学案应用的成效及其失范表现
（一）导学案应用于农村初中英语教学中所取得的成效分析
1. 促进了农村英语课堂教学向以学习为中心转变
2. 降低了农村初中学生的英语厌学情绪
3. 促进了农村英语教师的专业成长
4. 改善了农村学校师生之间的教学关系
（二）导学案应用于农村初中英语教学中的失范表现
1. 导学案教学理念的误读
2. 英语导学案的编制和设计随意化
3. 导学案的实践应用缺乏实效
4. 导学案的评价和管理随意化
四、追根溯源：英语导学案应用失范的原因分析
（一）导学案理论自身的矛盾与冲突
（二）农村英语教学资源的利用不当
（三）农村学生英语学习基础差的影响
（四）教师专业知识和技能的欠缺
（五）农村学校师生教学信念的缺失
（六）学校对导学案的监管和评价不力
五、策略建构：促进导学案有效应用的对策
（一）理论澄清：厘清导学案的本质和价值追求
1. 坚持“导学合一”的教学理念，合理定位师生角色
2. 秉承“以生为本”的价值取向，促进课堂教学回归本真
（二）实践指导：英语导学案应用的实践策略
1. 因材立“案”，特别关注“学困生”的接受能力和发展需要
2. 集思广益，把教师的个人创新能力和集体智慧融合起来
3. 取长补短，学会合理利用各种教学辅助资源
4. 审时度势，帮助学生度过使用导学案的适应期
5. 注重实效，减少导学案教学实践中的无效行为
（三）运行策略：构建促进导学案的有效实施的保障策略
1. 注重对农村初中英语教学改革的引导
2. 转变英语教师专业知识和技能的培训方式
3. 引导农村学生转变英语学习方式
4. 规范导学案教学模式的评价体系
结语
参考文献
附录A 导学案在英语教学中的应用情况调查问卷（学生卷）
附录B 英语导学案应用情况访谈提纲（教师）
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]基础英语教育人文价值的迷失与回归[J]. 白晓云. 中国教育学刊. 2015(06)
[2]探究课堂教学中导学案与多媒体的整合[J]. 李永春. 中小学电教(下半月). 2015(05)
[3]初中英语“导学案”的设计与应用[J]. 张宏斌. 上海教育科研. 2015(04)
[4]教育与信念[J]. 肖川. 基础教育课程. 2015(04)
[5]“学案导学”模式的理论与实践研究[J]. 郝琦蕾. 当代教育与文化. 2014(06)
[6]论二语习得理论对外语教学的影响[J]. 冯秋雨. 科技视界. 2014(28)
[7]“导学案”的源起、意义、问题及改进[J]. 李舒波. 教学与管理. 2014(21)
[8]农村初中生英语学习两极分化现象研究[J]. 刘玮芳. 学周刊. 2014(20)
[9]减轻学生英语学习负担——修订版课标的变化给初中英语教学的启示[J]. 张存旺. 课程教学研究. 2014(05)
[10]论“导学案”的现实问题及可能对策[J]. 张良. 中国教育学刊. 2014(01)
博士论文
[1]我国中学英语教学范式发展与变革研究[D]. 刘桂影.西南大学 2013
[2]英语教学生态模式研究[D]. 吴文.西南大学 2012
[3]外语任务型教学研究[D]. 魏永红.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]初中英语十年课程改革的现状、问题与建议[D]. 李菲菲.沈阳师范大学 2014
[2]Krashen语言输入理论对我国农村初中英语教学的启示[D]. 叶飞.厦门大学 2014
[3]高中数学教学中“导学案”应用现状调查研究[D]. 张云.南京师范大学 2014
[4]导学案在农村初中物理教学中的实践研究[D]. 杨玉志.河北师范大学 2014
[5]农村初中英语课堂合作学习模式应用及策略[D]. 张亚琪.河南师范大学 2013
[6]农村初中英语教师教学信念发展研究[D]. 韩利红.西南大学 2011
[7]杜郎口中学新课程实施个案研究[D]. 安存芝.陕西师范大学 2010
[8]新课程背景下初中英语有效教学研究[D]. 孟营.东北师范大学 2008
[9]初中英语有效教学的研究[D]. 姜春波.河北师范大学 2006
[10]学案导学教学模式研究[D]. 范增民.曲阜师范大学 2003
本文编号：3558184
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