科学教学论指导下的高中语文导学稿编写研究

发布时间：2021-12-31 10:40

　　科学取向教学论相较于哲学取向教学论有着科学心理学和现代教学设计的理论基石,该理论坚持科学和实证取向,能使教学像心理学那样更加科学化,更加易于操作实施和观察评价。用科学取向教学论指导高中语文教学设计和高中语文教学实践,有助于提高高中语文教学有效性,克服高中语文教学因随意性大而少慢差费的低效痼疾。在参阅相关论著、文献基础上,本文围绕科学取向教学论指导下的高中语文导学稿编写这一论题展开探讨。本文首先对当前高中语文导学稿编写存在的突出问题进行了综述,由此强调加强理论指导、进行科学设计和编写的必要性,进而介绍评述用于指导高中语文导学稿编写的科学取向教学论体系。其中,重点介绍了目标陈述、学习分类、任务分析、流程设计、策略运用等理论和技术。这些理论和技术,过于理论化,高中语文一线教师相对陌生,学习运用或有障碍。本文从一线教师视角,用语文教学实例诠释理论,对教师同行接触科学取向教学论理论具有一定参考借鉴价值。本文的行文目的是运用科学理论指导教学实践。第二部分即依托科学取向教学论在广州市番禺区象贤中学的三年实证实验,着力介绍科学取向教学论在高中语文导学稿设计与编写中的具体技术应用。本部分紧密结合课程标准... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 问题的提出
        1. 基于有效教学梦想的追求
        2. 基于专业水平达标的渴望
        3. 基于反思教改实践的需要
    (二) 国内外相关研究综述
        1. 国外现代教学设计和科学取向教学论的研究
        2. 国内有关科学取向教学论及有效教学的研究
        3. 普通高中语文学科导学稿编写的现状
    (三) 本文结构
    (四) 研究方法
        1. 行动研究法
        2. 文献研究法
        3. 调查研究法
二、高中语文导学稿编写的教学论指导依据与原则要求
    (一) 导学稿编写的教学论依据
        1. 目标陈述理论依据
        2. 任务分析理论依据
        3. 流程设计理论依据
        4. 策略运用理论依据
    (二) 导学稿编写的原则要求
        1. 坚持导学原则
        2. 坚持导教原则
        3. 坚持导测原则
三、高中语文导学稿编写的几个关键技术
    (一) 规范陈述学习目标
        1. 念好“四章真经”,实现四个转变
        2. 唱响“梅花三弄”,体现三个要点
        3. 指明“三导”方向,连通三个要素
    (二) 科学分析学习任务
    (三) 合理选择学科课型
    (四) 严谨呈现学习内容
        1. 先决条件排序法
        2. 三种关联排序法
        3. 二种精加工排序法
    (五) 有机融合多样训练
        1. 从有指导的练习过渡到独立练习
        2. 从分步练习过渡到合并练习
        3. 将重复练习和变式练习相结合
        4. 将过度练习和间隔练习相结合
    (六) 有效渗透教学策略
        1. 先行组织者策略
        2. 支架策略
        3. 精加工策略
        4. 复述策略
四、高中语文导学稿的不同版式与注意事项
    (一) 教师版导学稿注意事项
        1. 栏目标准
        2. 内容标准
    (二) 学生版导学稿注意事项
        1. 栏目标准
        2. 版式标准
    (三) 提升导学稿质量的注意事项
五、结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]不仅仅是行为目标 还需要表现性目标[J]. 周兴国.  课程教学研究. 2012(02)
[2]心理学中的能力、知识和技能概念的演变及其教学含义[J]. 吴红耘,皮连生.  课程·教材·教法. 2011(11)
[3]试论语文教学设计中的目标分类及其教学含义[J]. 吴红耘,皮连生.  教育研究与实验. 2011(03)



本文编号：3560111