基于课例的高中英语有效教学策略研究

发布时间：2022-01-07 18:56

　　我国《中学教师专业标准》中强调教师要以能力为重,要把学科知识、教育理论与教育实践有机结合起来。有效教学最关键的特征是高效性,在高中英语课堂教学中如何实现有效教学,寻找其实现途径和相关策略是促使课堂教学更具有效性的难点所在,也是教学研究的出发点和落脚点。为了通过具体的课堂教学情境使教育工作者更明了直观地了解课堂教学中如何更有效地对学生进行启发引导,进而提升高中英语课堂教学的质量,本研究从具体课例分析入手,提出了高中英语课堂有效教学的策略。本研究以有效教学理论为研究的理论基础,以文献研究和高中英语课堂教学课例的案例研究为主要研究方法,旨在透过高中英语课堂教学中有效性缺失的现象,找出相应的有效教学策略,以提升教学有效性。通过观看近年某届全国高中英语课堂教学培训会的教学实录,分析其中一些课例中教师的教学行为,同时结合有效教学策略的相关理论研究,试图从中归纳出在高中英语的实际教学中,如何切实执行有效教学,总结出高中英语课堂教学可采取的有效策略：（1）启发式讲授； （2）发展性教学； （3）有效提问； （4）课堂管理。本研究有望为高中英语教学研究人员和高中英语教师的教学有效性研究提供启发和借鉴,具... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究内容
    第三节 研究目的
    第四节 研究方法及结构
第二章 文献综述
    第一节 有效教学的定义与发展
    第二节 有效教学研究概况
第三章 高中英语课堂教学课例实录及其有效性研究
    第一节 课例的定义及其研究
    第二节 高中英语课堂教学课例研究
第四章 高中英语课堂有效教学的策略
    第一节 启发式讲授策略
    第二节 发展性教学策略
    第三节 有效提问策略
    第四节 课堂管理策略
第五章 结论
    第一节 研究成果归纳与总结
    第二节 发现与研究创新之处
    第三节 后续研究设想
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]奥苏伯尔的有意义学习理论对教学的指导意义[J]. 王惠来.  天津师范大学学报(社会科学版). 2011(02)
[2]论有效教学的标准及特征[J]. 夏正江.  基础教育. 2008(09)
[3]基于课堂录像的教学反思——透视教学录像在教师培训中的应用[J]. 蔡静,李晋荣.  广东外语外贸大学学报. 2006(04)
[4]对英语课堂教学交互活动的认识与思考[J]. 吕飞飞.  西安外国语学院学报. 2006(01)
[5]有效教学涵义初探[J]. 姚利民.  现代大学教育. 2004(05)
[6]有效教学:理念与策略（上）[J]. 崔允■.  人民教育. 2001(06)
[7]略论有效教学的标准[J]. 张璐.  教育理论与实践. 2000(11)
[8]论教学的有效性及其提高策略[J]. 程红,张天宝.  中国教育学刊. 1998(05)

博士论文
[1]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]有效教学课例研究[D]. 张同柏.江西师范大学 2010
[2]课堂教学录像研究：一种新的课堂观察策略[D]. 赵伟丽.曲阜师范大学 2009
[3]新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[D]. 丁华玲.天津师范大学 2007



本文编号：3575084