基于人本主义学习理论的高中地理案例教学研究

发布时间：2022-01-10 19:38

　　近些年,江苏省高考地理试题命题越来越以能力、素养立意,考查学生的关键能力和核心素养,充分体现高中地理课程的基本理念。本研究旨在将人本主义学习理论的多种教与学的核心价值观融入到高中地理教学实践中,针对不同层次学生群体,研究设计适合的地理教学案例,以此提高课堂的有效性,在保证学生对所学知识的掌握度的同时,尽可能提升其发现、分析和解决问题的能力。同时,本研究对一线教师的备课、上课具有一定的借鉴和指导意义,有利于教师形成良好的教学习惯。本文通过梳理人本主义学习理论的产生背景、理论基础及内涵,同时剖析案例教学的内涵、分类及方法,找出人本主义学习理论与高中地理案例教学的结合点。通过问卷调查和访谈的形式对高中地理案例教学设计实施情况进行解析,总结目前我国高中地理课堂教学案例设计存在的问题及产生这些问题的原因。将人本主义学习理论涉及的目的观、教学观和学习观融入到具体的地理教学案例设计中,提出基于人本主义学习理论的高中地理教学案例设计的原则和策略,并借助实践试验方面的论证研究,即就人教版高中地理《自然界的水循环》的内容,将两个平均程度相仿的班级区分为对照组（使用传统案例教学设计）和实验组（采用基于人本主... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

地理期中测试第27、28题

【试题 44】读水循环图（下图）回答。【考察知识点】水循环的过程和意义, 合理利用水资源。图5.6 地理期中测试第44题（1）乙是_______________循环,它使陆地上的水得以___________________；【解析 1】本题主要考查水循环的类型及意义。要求学生从图中获取信息，并筛选出有效信息，据此考查解析图文材料的能力。解决本题的关键是掌握水循环的类型及意义。从图中可以看出乙参与了海洋与陆地之间的循环，为海陆间循环，它从海洋上带来大量水汽，使陆地上的水得以补充和再生。（2）写出水循环环节名称：C__________， F_______。【解析 2】本题主要考查水循环的环节。旨在考查学生从图中获取信息并解决问题的能力。解决本题的关键是掌握水循环的环节。从图中看出 A 为蒸发，B为降水、C 为水汽输送、F 为下渗。（3）水循环环节中，A 环节的能量来源是_________

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：3581299