间接言语行为理论在高职高专英语听力教学中的应用
发布时间：2022-01-10 01:12
听是人们用来交流的一种最基本的手段，是获得语言知识和接收其他各种信息的主要渠道。在听中，听者所想获得的是对说话者所说和所指的准确理解。因此，为了达到这个目的，我们不仅要理解所听句子的表面意思，还要理解说话者的意图。在有些情况下，说话者的意图与句子的意思相一致，在这种情况下我们很容易就能够理解话语。但是，在许多情况下说话者的说话意图并不能与句子的字面意思相一致，说话者意图是间接的意思。塞尔把这种情况称为间接言语行为。为了对说话者间接言语行为有准确理解，听话者首先要理解话语所表达的字面意义，然后再通过其字面意义准确地推断出其中的言外之意。然而目前在高职高专的英语教学却依然按照传统的听力教学方法，紧紧注重话语的句子层面，如发音、词汇、语法等方面，而忽视了话语本身的内容。笔者通过对目前高职高专英语听力教学现状进行调查，发现：（1）高职高专学生对听力理解中的间接言语行为的识别能力较差。（2）高职高专学生对听力理解的态度非常积极但是他们的认识却非常片面。（3）高职高专学生对间接言语行为理论的认识非常有限，这影响了他们听力能力的提高。（4）高职高专学生听力理解遇到最大的困难是对说话者隐含意义的推断。...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter1 Literature Review
1.1 A Review of Researches on Listening Teaching Abroad
1.2 A Review of Researches on Listening Teaching at home
Chapter2 Theoretical Discussion
2.1 Indirect Speech Act Theory
2.1.1 Indirect language
2.1.2 The Indirect Speech Act Theory
2.1.3 The inference theory
2.2 Listening comprehension
2.2.1 The definition of listening comprehension
2.2.2 The nature of listening comprehension
2.2.3 The process of listening comprehension
2.3 Indirect speech act theory and listening comprehension
Chapter3 Methodology
3.1 Research questions:
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.4 Data collection
3.5 Data analysis
3.6 The limitation of the study
3.7 Results and discussions
3.7.1 The sample students' performance in identifying the illocutionary forces in listening comprehension
3.7.2 The sample students' attitude and understanding about listening comprehension
3.7.3 The sample students' understanding about indirect speech act theory
3.7.4 The sample students' difficulties in English listening comprehension
3.8 Summary
ChapterFour How to teach listening comprehension effectively
4.1. To cultivate students' pragmatic competence
4.1.1 To strengthen students' inference ability
4.1.2 To make full use of the context
4.1.3 To enrich students' cultural background information
4.2 Other suggestions for listening comprehension teaching
4.2.1 To make full use of multi-media in listening teaching
4.2.2 To encourage interaction and collaboration between students and teachers
4.2.3 To demand different listening tasks at different listening stages
4.2.4 To organize effective listening activities
4.3 Summary
Conclusion
Reference
AppendixI
AppendixII
AppendixIII
Acknowledgements
Publication
【参考文献】：
期刊论文
[1]间接言语行为理论在高中英语教学中的应用[J]. 杨青. 读与写(教育教学刊). 2011(04)
[2]间接言语行为理论对大学英语听说教学的启示[J]. 乔木. 科技信息(科学教研). 2007(33)
[3]间接言语行为理论与英语教学[J]. 丁丽兰. 辽宁教育行政学院学报. 2004(07)
[4]话语含义的判别和听力理解[J]. 何琼. 浙江海洋学院学报(人文科学版). 2003(01)
[5]略论选择英语听力材料[J]. 陈吉棠. 柳州师专学报. 2000(03)
[6]语用推理对听力理解思路的启示[J]. 靳涵身. 四川外语学院学报. 1999(01)
[7]图式理论在听力理解中的作用与应用[J]. 汪兴权. 四川师范学院学报(哲学社会科学版). 1999(01)
[8]学习策略与听力的关系——中国英语本科学生素质调查分报告之一[J]. 蒋祖康. 外语教学与研究. 1994(01)
[9]关于Leech的“礼貌原则”[J]. 刘润清. 外语教学与研究. 1987(02)
硕士论文
[1]间接言语行为理论应用于高中英语听力教学的研究[D]. 李瑛.中北大学 2011
[2]高中英语听力教学中学生语用意识的培养[D]. 王春艳.山东师范大学 2011
[3]从语用的角度分析听力中的间接言语行为[D]. 赵艺渊.山西财经大学 2010
[4]间接言语行为理论在大学英语听力教学中的应用[D]. 俞艳珍.湖南师范大学 2008
[5]大学英语自主学习环境下听力策略研究[D]. 姜敬.西南大学 2008
[6]关于高中英语教学中听力策略训练的研究[D]. 张东莉.内蒙古师范大学 2008
[7]元认知策略培养及其在高职英语听力教学中的应用[D]. 伍艳丽.华中师范大学 2007
[8]英语专业学生听力焦虑与听力策略的相关性研究[D]. 李蓓.江西师范大学 2007
[9]英语听力学习动机与听力学习策略关系的研究[D]. 于丽.大连理工大学 2006
[10]对非英语专业大学生英语听力理解策略的实证调查研究[D]. 常松.中国石油大学 2007
本文编号：3579783
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter1 Literature Review
1.1 A Review of Researches on Listening Teaching Abroad
1.2 A Review of Researches on Listening Teaching at home
Chapter2 Theoretical Discussion
2.1 Indirect Speech Act Theory
2.1.1 Indirect language
2.1.2 The Indirect Speech Act Theory
2.1.3 The inference theory
2.2 Listening comprehension
2.2.1 The definition of listening comprehension
2.2.2 The nature of listening comprehension
2.2.3 The process of listening comprehension
2.3 Indirect speech act theory and listening comprehension
Chapter3 Methodology
3.1 Research questions:
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.4 Data collection
3.5 Data analysis
3.6 The limitation of the study
3.7 Results and discussions
3.7.1 The sample students' performance in identifying the illocutionary forces in listening comprehension
3.7.2 The sample students' attitude and understanding about listening comprehension
3.7.3 The sample students' understanding about indirect speech act theory
3.7.4 The sample students' difficulties in English listening comprehension
3.8 Summary
ChapterFour How to teach listening comprehension effectively
4.1. To cultivate students' pragmatic competence
4.1.1 To strengthen students' inference ability
4.1.2 To make full use of the context
4.1.3 To enrich students' cultural background information
4.2 Other suggestions for listening comprehension teaching
4.2.1 To make full use of multi-media in listening teaching
4.2.2 To encourage interaction and collaboration between students and teachers
4.2.3 To demand different listening tasks at different listening stages
4.2.4 To organize effective listening activities
4.3 Summary
Conclusion
Reference
AppendixI
AppendixII
AppendixIII
Acknowledgements
Publication
【参考文献】：
期刊论文
[1]间接言语行为理论在高中英语教学中的应用[J]. 杨青. 读与写(教育教学刊). 2011(04)
[2]间接言语行为理论对大学英语听说教学的启示[J]. 乔木. 科技信息(科学教研). 2007(33)
[3]间接言语行为理论与英语教学[J]. 丁丽兰. 辽宁教育行政学院学报. 2004(07)
[4]话语含义的判别和听力理解[J]. 何琼. 浙江海洋学院学报(人文科学版). 2003(01)
[5]略论选择英语听力材料[J]. 陈吉棠. 柳州师专学报. 2000(03)
[6]语用推理对听力理解思路的启示[J]. 靳涵身. 四川外语学院学报. 1999(01)
[7]图式理论在听力理解中的作用与应用[J]. 汪兴权. 四川师范学院学报(哲学社会科学版). 1999(01)
[8]学习策略与听力的关系——中国英语本科学生素质调查分报告之一[J]. 蒋祖康. 外语教学与研究. 1994(01)
[9]关于Leech的“礼貌原则”[J]. 刘润清. 外语教学与研究. 1987(02)
硕士论文
[1]间接言语行为理论应用于高中英语听力教学的研究[D]. 李瑛.中北大学 2011
[2]高中英语听力教学中学生语用意识的培养[D]. 王春艳.山东师范大学 2011
[3]从语用的角度分析听力中的间接言语行为[D]. 赵艺渊.山西财经大学 2010
[4]间接言语行为理论在大学英语听力教学中的应用[D]. 俞艳珍.湖南师范大学 2008
[5]大学英语自主学习环境下听力策略研究[D]. 姜敬.西南大学 2008
[6]关于高中英语教学中听力策略训练的研究[D]. 张东莉.内蒙古师范大学 2008
[7]元认知策略培养及其在高职英语听力教学中的应用[D]. 伍艳丽.华中师范大学 2007
[8]英语专业学生听力焦虑与听力策略的相关性研究[D]. 李蓓.江西师范大学 2007
[9]英语听力学习动机与听力学习策略关系的研究[D]. 于丽.大连理工大学 2006
[10]对非英语专业大学生英语听力理解策略的实证调查研究[D]. 常松.中国石油大学 2007
本文编号：3579783
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