长春十一高中学生写作能力现状调查与分析

发布时间：2025-01-07 03:04

　　2003年《普通高中语文课程新标准(实验稿)》的实施,标志着高中写作教学思想的新发展。在新课标当中,“写作”目标与“口头交际”目标被整合为一个体系,通称为：“表达与交际”的目标,对写作主体的素养提出了新要求,更加重视写作的生活性和写作的思维层面,这些教学主张,以其对应试作文框架的突破,体现了以人为本的写作教学新理念。然而,新课标要求在当前的高中语文教学中很难得到不折不扣地落实,写作教学且行且弱化的情况依然存在。正如我国著名语文教育学家张志公先生曾经指出的那样：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学就是语文教学中的难中之难’”。1任其发展下去,难以适应未来教育体制改革的需要,直接影响一代人的培养。因为高中阶段的语文作文教学,功能是多方面的,既关系着学生当前的实际应用能力,也关系到他们未来的长远发展。 本文从长春市重点高中——十一高中的学生写作能力现状调研入手,在掌握第一手资料的基础上,以点带面,从新课标要求入手,认真梳理了以十一高学生为代表的当代高中生在写作能力方面普遍存在的不足,从理论、写作教学和社会环境...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究的现状
    1.4 研究的内容和方法
第二章 长春十一高中学生写作能力调查
    2.1：长春十一高中学生写作能力调查
        2.1.1 长春十一高中校情学情概况
        2.1.2 组织开展调查问卷的基本情况
    2.2 高中生写作能力现状
        2.2.1 长春十一高中学生调查问卷数据分析
        2.2.2 高中生写作能力综合评估
第三章 影响高中生写作能力的因素与分析
    3.1 影响高中生写作能力的理论因素
        3.1.1. 传统写作教学理论只言片语
        3.1.2. 现当代写作教学理论众说纷纭
        3.1.3. 国外写作教学理论的吸收、借鉴不够
    3.2 影响高中生写作能力的写作教学因素
        3.2.1 教学目标贯彻以人为本,浸润着理想化倾向
        3.2.2 教学内容虽灵活多样,但缺乏系统性、规范化
        3.2.3 教学过程虽得到重视,但优质作文课堂不多
        3.2.4 高考作文评价体系存在一定问题
    3.3 影响高中生写作能力的环境因素
        3.3.1 人文社会影响,创设写作氛围不浓
        3.3.2 高考指挥棒,扭曲学生写作环境
        3.3.3 网络阅读环境,良莠不齐
第四章 改善语文写作教学与提高学生写作能力的对策建议
    4.1 改善写作教学的对策
        4.1.1 细化具体写作教学目标
        4.1.2 实施科学有序教学训练
        4.1.3 贯彻读写结合教学思想
        4.1.4 采取多种作文评价方法
    4.2 培养高中学生自主写作能力的建议
        4.2.1 阅读欣赏活动
        4.2.2 创作实践活动
        4.2.3 刊物编辑活动
        4.2.4 研究实验活动
        4.2.5 艺术表演活动
第五章、结语
致谢
附录A (攻读学位期间发表论文目录)
附录B (调查问卷)
附录C (参考习作)
附录D (参考文献)



本文编号：4024398