生本取向：地理教学设计的理论和实践研究 ——以高中自然地理为例

发布时间：2022-01-17 12:50

　　新课改强调学生在学习中的主体地位,因此要求教师在进行教学设计时要关注学生。本文通过对国内外地理教学设计研究现状进行分析的基础上,提出生本取向的地理教学设计的概念和理论基础,并通过对高中自然地理教学设计和实施现状进行分析的基础上,发现其在教学实施过程中存在的问题,进而根据问题提出相对应的教学策略,并在教学实践中进行了实证研究和反思。本文主要包括以下六个部分：第一部分是引言。笔者主要介绍了生本取向地理教学设计的研究背景与意义,并通过对国内外相关研究进行分析和梳理,进而提出目前其存在的问题。这部分确定了生本取向的地理教学设计的研究思路和问题。第二部分是生本取向的地理教学设计概述。笔者厘清了“生本取向”和“以学生为中心”的区别,界定了生本取向的地理教学设计的概念。然后从教学理论和学习理论两个方面阐述了其理论基础,为生本取向的地理教学设计提供理论支撑。第三部分是生本取向的地理教学设计的现状分析及存在问题。本部分主要通过有关高中自然地理的教学设计进行动态和静态的分析,提出了其在教学背景、教学目标、教学方法、教学媒体、教学过程、教学评价等六个方面的实施现状和存在的问题。第四部分是生本取向的地理教学设... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
0. 引言
    0.1 研究背景与意义
    0.2 国内外研究现状分析
    0.3 研究目的、方法、技术线路
1. 生本取向的地理教学设计概述
    1.1 生本取向的地理教学设计的相关概念界定
    1.2 生本取向的地理教学设计的理论基础
    1.3 小结
2. 生本取向的地理教学设计的现状分析及存在问题
    2.1 生本取向的地理教学设计现状分析
    2.2 生本取向的高中地理教学设计与实施存在的问题
    2.3 小结
3. 生本取向的地理教学设计的实施策略
    3.1 注重学生学情分析,确定教学必备起点
    3.2 目标设计全面完整,满足不同学生需要
    3.3 合理选择教学模式,引导学生主动参与
    3.4 选择适合学情教学媒体,实现信息优化组合
    3.5 设计评价多元取向,凸显学生主体地位
    3.6 小结
4. 生本取向的地理教学设计的实践案例研究
    4.1 生本取向的地理教学设计的实践案例展示
    4.2 生本取向的地理教学设计的实践案例评析
    4.3 生本取向的地理教学设计在实践中几种矛盾
    4.4 小结
5. 结论与展望
    5.1 基本结论
    5.2 存在问题
    5.3 前景展望
附录：关于生本取向的地理教学设计及其实施的问卷调查
参考文献
在校期间发表的论文及科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课程地理教学设计研究的十年发展[J]. 黄莉敏.  中学地理教学参考. 2012(12)
[2]新课程理念下教学案设计的再思考——以人教版“营造地表形态的力量”为例[J]. 蒋少卿.  地理教育. 2011(12)
[3]“地球的公转”（湘教版）的教学设计[J]. 彭海明,卢吉新.  地理教学. 2008(09)
[4]生本教育理念下的教学设计探微[J]. 任高茹.  现代教育论丛. 2008(03)
[5]多元智力理论下地理教学目标设计的差异性[J]. 杨刚玲.  中国教育技术装备. 2007(12)
[6]我国地理课堂教学设计研究综述[J]. 丁俊新.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2007(04)
[7]乔纳森建构主义的认识论特征分析及其对教学设计发展的影响[J]. 谭敬德,徐福荫.  现代教育技术. 2006(01)
[8]“异质的平等”:地理教学评价的新视点[J]. 万国平,李家清,张胜前.  中学地理教学参考. 2005(Z2)
[9]浅谈新课程理念下的教材处理与教学内容选择[J]. 毛永海.  地理教育. 2004(06)
[10]地理教学设计的理论基础与基本方法[J]. 李家清.  课程.教材.教法. 2004(01)

博士论文
[1]面向学习者的化学教学设计[D]. 裴新宁.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]高中地理教学设计的研究[D]. 耿红芬.上海师范大学 2008
[2]地理新课程教学设计的理论研究与实践[D]. 黄莉敏.华中师范大学 2007
[3]高中地理教学案例的开发策略研究[D]. 琚艳丽.华中师范大学 2006
[4]地理教学模式的选择与应用[D]. 常刚.华中师范大学 2005



本文编号：3594758