语域理论视角下英语教师说课语篇分析

发布时间：2022-01-22 04:19

　　说课是近年来逐渐兴起和受到重视的一种具有中国特色的原创性教学研究,有力推动了我国教育教学改革发展。目前说课多数停留在大量的理论和操作研究,鲜有涉及英语教师说课话语的研究。本研究以Halliday的语域理论为基础,以第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛总决赛中获得听说组和综合组一等奖的选手（韩子珏、靳奇）说课语篇为语料进行研究,旨在探讨说课语域的话语范围、话语基调和话语方式这三个变量对说课话语的影响,以及提出提高英语教师话语效果的建议。研究发现：（1）说课话语范围制约了及物系统的使用。英语教师的说课场所、交际目的以及对说课主题的认识程度和认识方式会影响说课话语对及物系统的合理选择。（2）说课话语基调制约了语气和情态系统的使用。英语教师说课活动中的角色关系以及社会地位关系会影响说课话语对语气和情态系统的合理选择。（3）说课话语方式制约了信息结构中衔接手段的使用。英语教师使用了大量连接意义的词衔接语篇,系统性层层深入阐述说课的具体内容和实施步骤,形成完整的说课。（4）英语教师在参与说课活动时可以通过“言之有物、言之有度、言之有序”三个方面提高话语效果,呈现自己的教学思路和教学设计,把“课”... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
中文文摘
目录
第一章 前言
    第一节 核心概念与选题背景
    第二节 研究设计与理论基础
第二章 文献综述
    第一节 国内外教师话语的研究概况
    第二节 国内英语教师说课的研究概况
第三章 英语教师说课语篇分析
    第一节 说课话语范围制约及物系统的使用
    第二节 说课话语基调制约语气和情态系统的使用
    第三节 说课话语方式制约连接词的使用
第四章 研究发现与不足
    第一节 研究发现
    第二节 主要不足
附录1：韩子珏说课语篇
附录2：靳奇说课语篇
参考文献
致谢



本文编号：3601537