体验式学习在教师教育技术能力培训中的实证研究

发布时间：2017-05-13 14:08

  本文关键词：体验式学习在教师教育技术能力培训中的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 体验式学习是近年来教育界以及大型企业普遍采取的一种学习方式,伴随着教育技术能力培训活动在教育界正如火如荼的进行,本文将体验式学习应用于教师教育技术能力培训当中。结合山西柴油机厂附属中学的实际,并对培训之后教师对待教育技术的态度进行了测量,这也是本文的立意之处。 本文首先介绍了体验式学习以及教师教育技术能力培训的现状,追根溯源,对体验式学习的理论根源进行了顺序线性化的研读,为下一步进行实证研究奠定基础。 将体验式学习利用于教师教育技术能力培训的设计是一个系统的过程,本文试图将体验式学习模型充分溶于培训活动中,让参训教师能充分体会到教育技术能力在教师日常的工作和学习当中的功效,实现教学最优化。 在论文的最后阶段,本文用SPSS分析软件对教师在接受培训后的态度转变进行测量与分析,得出了最终的结论。 由于客观条件以及本人能力有限,在总结了研究成果的不足之后,希望在日后进行进一步的研究。
【关键词】：体验式学习 教育技术能力 培训 态度
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-16
• 1.1 问题的提出10-12
• 1.2 研究综述12-15
• 1.2.1 研究的目的和意义12
• 1.2.2 研究现状12-15
• 1.3 主要研究方法15-16
• 1.3.1 文献研究法15
• 1.3.2 问卷调查法和访谈法15-16
• 第2章 体验式学习理论的溯源与解读16-25
• 2.1 相关概念解读16-21
• 2.1.1 体验16
• 2.1.2 体验式学习16-17
• 2.1.3 体验式学习模型17-20
• 2.1.4 教育技术能力20-21
• 2.2 体验式学习理论溯源及发展阶段21-22
• 2.3 体验式学习的理论基础22-25
• 2.3.1 哲学基础22-23
• 2.3.2 心理学基础23-25
• 第3章 体验式学习应用于教师教育技术能力培训的可行性分析25-30
• 3.1 教师教育技术能力培训现状剖析25-27
• 3.1.1 知识技能与过程方法方面25-26
• 3.1.2 情感与态度目标方面26-27
• 3.2 体验式学习用于教师教育技术能力培训的优势27-30
• 3.2.1 多种体验方式，增加培训过程的新鲜感27-28
• 3.2.2 易于实现情感目标28-30
• 第4章 应用体验式学习的教师教育技术能力培训设计30-40
• 4.1 应用体验式学习的教师教育技术能力培训的基础设计30-34
• 4.1.1 应用体验式学习的教师教育技术能力培训的设计原则30-32
• 4.1.2 应用体验式学习的教师教育技术能力培训的基础设计32-34
• 4.2 应用体验式学习的教师教育技术能力培训的过程策略34-37
• 4.2.1 引入情境，，激发兴趣、激活起点经验34-35
• 4.2.2 选择培训教师的条件要求35
• 4.2.3 营造适合教师教育技术能力发展的环境35-36
• 4.2.4 结合实际进行过程反思36-37
• 4.3 应用体验式学习的教师教育技术能力培训的评价策略37-40
• 4.3.1 应用体验式学习的教师教育技术能力培训的评价原则37-38
• 4.3.2 应用体验式学习的教师教育技术能力培训的评价方法38-40
• 第5章 应用体验式学习的教师教育技术能力培训的实证研究40-49
• 5.1 案例一40-43
• 5.1.1 导入阶段40-41
• 5.1.2 体验阶段41-42
• 5.1.3 检验阶段42-43
• 5.1.4 分享、反思阶段43
• 5.2 案例二43-46
• 5.2.1 导入阶段44
• 5.2.2 体验阶段44-45
• 5.2.3 分享、反思阶段45-46
• 5.3 分析与评价46-49
• 5.3.1 教师对教育技术认同度的变动46-47
• 5.3.2 教师对教育技术信任度的变动47
• 5.3.3 教师对教育技术接受度的变动47
• 5.3.4 教师是否有应用教育技术的行动意向的变动47
• 5.3.5 教师是否有向他人推荐教育技术的意识的变动47-48
• 5.3.6 检验结果48-49
• 第6章 结论49-50
• 参考文献50-52
• 附录 1 前测问卷52-54
• 附录 2 后测问卷54-56
• 附录 3 参训教师教学设计案例56-58
• 附录 4 配对T检验表58-61
• 致谢61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 杨敏;基于生活原型的体验教学策略研究[D];四川师范大学;2012年

2 武丽丽;基于模糊理论的教育游戏的开发与应用[D];河北师范大学;2012年

3 李勤;基于Living Lab的体验式学习研究[D];北京邮电大学;2013年

  本文关键词：体验式学习在教师教育技术能力培训中的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：362749