美国的向教学过渡规划项目研究

发布时间：2017-05-13 18:12

  本文关键词：美国的向教学过渡规划项目研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 向教学过渡规划项目(Transition to Teaching简称TTT项目)是美国《不让一个孩子掉队》法案的一个子项目,它的设置是为了向高需求地区或高需求学校输送高质量教师并鼓励美国国内日益发展的选择性教师教育计划。该项目为符合法定条件的实施主体提供联邦资助,让他们为贫困地区和短缺学科进行教师的直接招募、培训并安置到高需求地区或学校去。对这一项目的研究将会为我国目前中西部欠发达地区的教师补充机制带来一定的启示与借鉴。 本文旨在对美国的向教学过渡规划项目的实施情况进行介绍,对该项目的支持体系、所产生的巨大影响及其显著成效进行分析探讨,并在此基础上联系中国实际,进行相关因素的对比分析。最后,在借鉴该项目经验的基础上对我国欠发达地区教师的补充与质量提高提出建议。 全文共分为六个部分,即绪论部分、项目实施概况探析部分、项目支持体系分析与特点总结部分、蒙大拿州个案介绍与分析部分、中美相关因素对比分析部分以及思考与借鉴部分。 在绪论部分,本文主要进行研究缘起的介绍、相关文献资料的梳理、研究方法与研究目的的陈述并对本文中将要出现的几个关键词进行解析。正文第一章主要对美国向教学过渡规划项目进行总体介绍,包括项目的提出背景、实施主体、实施客体、实施过程、取得的成效及实施过程中的一些问题。第二章从项目的支持体系进行分析并进行经验的总结。第三章作者以一个发展成熟的向教学过渡规划项目——蒙大拿州NPTT项目(Northem-Plains Transition to Teaching)为例,对向教学过渡规划项目进行真实而具体的介绍与分析。第四章作者回归中国实际,对中国的欠发达地区的教师短缺状况、非师范类人员的培训与认证、政府对欠发达地区教师的补充与质量提高方面的倾斜政策及出现的问题进行分析,试图检验中美两国在教师短缺、补充与质量提高方面的相似性与可借鉴性。最后,通过对向教学过渡规划项目的有益元素的学习与吸收,对中国未来的教师补充和质量提高提出一些建设性意见。
【关键词】：向教学过渡规划 教师培训 欠发达地区 教师补充与质量提高
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 绪论9-15
• 第一节 研究缘起9-10
• 第二节 文献综述与研究现状10-13
• 第三节 研究方法13
• 第四节 研究目的及关键词解析13-15
• 第一章 美国向教学过渡规划项目的实施概况15-27
• 第一节 向教学过渡规划项目的提出背景15-17
• 第二节 向教学过渡规划项目的实施情况17-21
• 第三节 向教学过渡规划项目的实施成效21-25
• 第四节 向教学过渡规划项目实施过程中所面临的挑战25-27
• 第二章 向教学过渡规划项目的特点总结27-33
• 一、项目实行公平竞争,严格筛选,两次评估方式27-29
• 二、筛选程序严格,目标明确29
• 三、注重实践,辅导充分29-30
• 四、广泛支持,合作融洽30-31
• 五、不断改进,自我完善31-33
• 第三章 案例研究——蒙大拿州立大学向教学过渡规划项目(NPTT)33-44
• 第一节 NPTT项目的立项原因33
• 第二节 NPTT项目的基本情况33-41
• 第三节 NPTT项目的独特性41-42
• 第四节 NPTT项目面临的挑战42-44
• 第四章 中国相关问题的对比分析44-52
• 第一节 中国贫困地区教师队伍短缺状况及分析44-45
• 第二节 中国非师范类人员入教职情况及分析45-48
• 第三节 中国在解决教师短缺方面的尝试及问题48-52
• 第五章 启示与借鉴52-56
• 结语56-58
• 参考文献58-63
• 后记63

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 周小娟;美国基础教育改革“竞争登顶计划”研究[D];西南大学;2011年

2 彭丽媛;21世纪初美国农村学校师资保障策略研究[D];首都师范大学;2013年

  本文关键词：美国的向教学过渡规划项目研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：363265