西藏初中汉语文化词汇教学研究 ————以西藏林芝地区初中为例

发布时间：2023-05-22 05:08

　　汉语是藏族学生的第二语言，对藏族学生进行汉语词汇教学带有明显的文化特征。汉语文化词汇作为汉族文化在汉语词汇中直接或间接的反映，具有特定的文化范畴，对藏族学生进行的汉语文化词汇教学既是汉语教学的基础性需要，又具有文化交流、民族融合等方面的深层次意义。 西藏地处我国西南边陲，是我国领土神圣不可分割的重要组成部分。“治国必先治边，治边必先稳藏”，西藏的稳定和发展历来都受到党和国家高度重视。要贯彻执行“依法治藏，长期建藏”的建藏方略，就必先遵循教育优先发展的理念，着力西藏少数民族地区的教育文化事业，加大西藏的人才培养力度，以人才培养和科技创新带动我区全面发展。汉语教学作为西藏少数民族地区教育的重要组成部分，其发展规模、速度和成效，不仅关系到我区藏族学生的全面发展，还关系到我区经济发展、民族团结和社会稳定。 汉语文化词汇是汉文化的一面镜子，是汉民族在漫长的发展历程中，将精神文化进行积淀与升华，浓缩在词汇层面上。对藏族学生而言，这种具有特定民族文化范畴的词汇，即可称之为文化词汇。在教学过程中，汉语文化词汇既是汉语教学的基础，又是教学的重点和难点，是衡量藏族学生汉语学习水平的重要指标。 本研究以林芝...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 西藏初中汉语文化词汇教学的重要意义
        1.1.2 西藏汉语文化词汇教学的问题和困难
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意义
    1.3 研究内容及对象
    1.4 研究的方法
第二章 相关概念的界定及理论基础
    2.1 相关的概念界定
        2.1.1 文化的定义
        2.1.2 文化词汇的定义
        2.1.3 文化词汇的特征
        2.1.4 文化词汇的分类
        2.1.5 文化词汇与文化教学的关系
    2.2 文献综述
        2.2.1 国外关于文化词汇教学的研究
        2.2.2 国内关于文化词汇教学的研究
    2.3 文化词汇教学理论基础
        2.3.1 建构主义教学理论
        2.3.2 图示教学理论
        2.3.3 语境理论
第三章 藏族初中生汉语文化词汇教学现状调查
    3.1 问卷目的、设计和被试
        3.1.1 问卷目的
        3.1.2 问卷设计
        3.1.3 调查对象
    3.2. 调查结果分析
        3.2.1 藏族初中生汉语文化词汇藏文直译水平
        3.2.2 藏族初中生汉语文化词汇理解运用水平
    3.3 教师访谈
        3.3.1 教师访谈基本情况分析
        3.3.2 教师教学问题分析
        3.3.3 教师教学经验分析
    3.4 调查结论
        3.4.1 汉语文化词汇教学的问题分析
        3.4.2 汉语文化词汇教学问题的原因分析
第四章 对策与建议
    4.1 对教师文化词汇教学的建议
        4.1.1 教师需要树立多元文化教育观
        4.1.2 教师需要树立正确的学习观
        4.1.3 教师需要做好汉语文化词汇教学反思
    4.2 对学生文化词汇学习的建议
        4.2.1 学生需要增强汉语文学词汇学习动机
        4.2.2 学生需要培养良好的学习习惯
    4.3 对教育主管部门和学校领导的建议
        4.3.1 教育主管部门和学校应该加强教师培训
        4.3.2 教育主管部门和学校应该着力创设良好教学环境
        4.3.3 教育主管部门和学校领导应该注重课程资源的整合
第五章 结语
    5.1 研究的不足
    5.2 进一步研究的建议
参考文献
附录一
附录二
攻读学位期间发表的学术论文
致谢



本文编号：3822065