混合式学习理论在高中物理教学中的应用研究

发布时间：2023-11-24 18:52

　　现在信息技术的浪潮席卷了我们生活的方方面面,越来越多的先进信息技术和手段已经被应用到社会生产和生活的各个领域。在教育领域,这种信息化浪潮的影响也是显而易见的。目前,各种多媒体、互联网以及AR、VR技术都已经应用于了课堂教学中。在教学过程中互联网工具和多媒体技术的选择已经不是目前信息化教学过程中的主要问题了,怎么科学的将这些新方法用到实际的高中物理教学过程当中,就成为了一个有意义的探究方向。混合式学习理论是指导课堂教学模式和e-learning学习模式如何进行有效组合的教育理论,这种教育模式能将课堂教学与e-learning学习进行科学组合,提升课堂教学效率。本文主要研究了混合式学习应用于高中物理教学的相关理论基础,根据理论研究结果结合自身的教学实际,以自己的两个教学班级为研究对象,做了混合式学习理论应用在高中物理教学的实施案例研究,并通过问卷调查、样本学生访谈等手段得出了混合式学习理论应用于实际高中物理教学的有效性分析以及存在的问题及建议。本文的研究为广大教师在高中物理实际教学过程中采用混合式学习理论进行教学提供了有益的案例,也为其他教师在课堂上实施混合教学模式提供了一个有价值的参考。

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状
        1.2.1 混合式学习理论的研究现状
        1.2.2 混合式学习在教学设计中的应用研究现状
    1.3 研究目的与意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究内容与方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
    1.5 本文结构
2 混合式学习与基础理论
    2.1 相关定义的界定
        2.1.1 混合式学习定义界定
        2.1.2 高中物理教学理论定义界定
    2.2 研究中涉及到基础理论
        2.2.1 建构主义学习与教学理论
        2.2.2 认知主义学习理论
        2.2.3 教学设计理论
        2.2.4 教育传播理论
    2.3 本章小结
3 混合式学习理论在高中物理教学中的应用
    3.1 混合式学习理论应用于高中物理教学的优势
        3.1.1 优化高中物理教学效果
        3.1.2 提升师生的信息化素养水平
        3.1.3 解决传统高中物理教学的难题
    3.2 混合式学习理论用于教学的设计原则与遵循的教学设计模式
        3.2.1 混合式学习理论用于高中物理教学的设计原则
        3.2.2 混合式学习理论在高中物理教学中应用的教学设计模式
    3.3 高中物理混合式学习课程设计分析
        3.3.1 教学对象分析
        3.3.2 高中物理学科教学内容分析
        3.3.3 混合式学习模式教学过程设计
    3.4 课堂效果评价体系设计
    3.5 本章小结
4 混合式学习理论在高中物理教学设计中的应用案例分析
    4.1 教学案例一:《牛顿第三定律》教学设计及案例分析
        4.1.1 《牛顿第三定律》教学设计
        4.1.2 《牛顿第三定律》教学案例分析
    4.2 教学案例二:《超重与失重》教学设计及案例分析
        4.2.1 《超重与失重》教学设计
        4.2.2 《超重与失重》教学案例分析
    4.3 本章小结
5 混合式学习在高中物理教学中应用效果调查与分析
    5.1 混合式学习在高中物理教学中的应用效果调查设计
    5.2 混合式学习在高中物理教学中的应用效果调查结果及其分析
        5.2.1 混合式学习理论应用于高中物理教学的效果分析
        5.2.2 混合式学习教学模式中存在的问题
        5.2.3 实施混合式学习教学模式的几点建议
    5.3 本章小结
6 总结与展望
    6.1 总结
    6.2 展望
参考文献
附录
    附录一 混合式学习理论在教学中的应用效果调查问卷
    附录二 混合式学习理论在教学中的应用情况访谈提纲
致谢



本文编号：3866391