微视频在中学物理教学中的理论研究与案例分析

发布时间：2024-03-06 06:19

　　目前,在中学物理教学中,微视频以其独特的教学模式深受教育者推崇.通过在课程引入、实验教学以及复习环节引入微视频,能够激起学生浓厚的学习兴趣,提高课堂教学效率.本文首先分析了微视频在中学物理教学中的现状;然后基于现状提出了微视频制作需遵循的原则;最后讲述了若干应用案例,供教育工作者参考.

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【部分图文】：

图4.1教师的基本情况统计

图4.1教师的基本情况统计另外，笔者了解到教师对电脑的拥有率达到100%，其中大部分是学校给教师配置的，还有一少部分是教师自己购买的。对于多媒体教学软件的操作来说，被调查的46人中能基本熟练操作多媒体教学软件的教师占大多数，说明教师的专业技能满足信息技术与课堂教学相结合....

图4.2微视频教学资源的使用频率和使用情况统计

图4.2微视频教学资源的使用频率和使用情况统计使用多媒体教学资源的41名教师中，有15人从未使用过微视频教学资源进行辅助教学。其余的26人中偶尔使用的10人、经常使用的9人、频繁使用的仅有7人，为总人数的27%，说明教师对微视频教学资源的使用频率很低....

图4.3微视频教学资源选择的标准统计

图4.3微视频教学资源选择的标准统计频教学资源辅助教学的教师中，仅3人有严选标准，占总人数的90%。经过访谈发现，于关注视频的趣味性，教师认为趣味性的微

图4.4多媒体教学资源和微视频教学资源的教学效果对比

图4.4多媒体教学资源和微视频教学资源的教学效果对比图4.4中可以看出多媒体教学资源有7项的综合态度系数都大于0，而微视频教学资源有9项大于0，说明教师对两种资源在课堂上的使用效果均持肯定态度。

本文编号：3920682