黄厚江共生写作教学研究

发布时间：2024-05-10 04:17

　　一直以来,写作在语文教学中占有重要地位,是语文教学的重要组成部分,是中学生能力培养的重要组成部分。其中,“教什么”“怎么教”是中学写作教学的重点和难点,“写什么”“怎么写”也是中学生学习写作的重点和难点。黄厚江通过不断的教学实践和教学反思,探索并提出了语文共生写作教学。在共生写作教学过程中,通过对学生写作过程施加积极影响,让学生感受写作过程,体悟写作规律,形成写作经验,丰富感情和思想积累以及积累丰富的写作素材和作文半成品。共生写作教学对培养学生的写作素养、提高学生的写作能力有良好的成效。笔者在前人研究的基础上,运用文献研究法和案例分析法,对黄厚江语文共生写作教学进行分析研究。首先阐述了共生写作教学的研究价值,论证了共生写作的科学性和可行性;其次从教学实践角度出发,运用案例分析法,通过对黄厚江语文共生写作教学的案例进行分析,总结出记叙文和议论文这两种文体的教学策略:即通过实现主题共生、结构共生、过程与方法共生等方法进行记叙文的写作教学;通过实现立意共生、材料共生和思路共生等方法进行议论文的写作教学。拟通过对黄厚江语文共生写作教学策略进行系统研究,能够为一线语文教师的写作教学提供借鉴,对学...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、研究的目的与意义
    三、概念界定
    四、研究综述
    五、研究思路与方法
第一章 黄厚江共生写作教学理论概述
    第一节 共生写作的理论基础和形成过程
        一、理论基础
        二、在本色语文基础上形成的过程
    第二节 共生写作遵循的基本原则
        一、把握母语文化特点
        二、尊重语文学科规律
        三、紧跟新课程改革方向
    第三节 共生写作教学的总体目标
        一、共生写作教学的课程目标
        二、共生写作教学的教学目标
        三、共生写作教学的学习目标
    第四节 共生写作教学的基本特征、课堂结构及实施原则
        一、共生写作教学的基本特征
        二、共生写作教学的课堂结构
        三、共生写作教学的实施原则
第二章 黄厚江共生写作教学策略
    第一节 记叙文共生写作教学策略
        一、主题共生
        二、结构共生
        三、过程与方法共生
    第二节 议论文共生写作教学策略
        一、立意共生
        二、材料共生
        三、思路共生
第三章 黄厚江共生写作教学评析
    第一节 共生写作教学的优越性
        一、充分体现新课程标准中的基本理念,具有前瞻性
        二、立足教学实践,尊重写作学习和教学规律
        三、坚持“以学定教”,尊重学生的主体地位
        四、强调过程性教学,发挥“以活激活”的作用
        五、秉承“教师就是课程”的理念,善于运用自身的教学资源
    第二节 共生写作教学的局限性
        一、以经验教学为主,理论深度还有发展的空间
        二、对教师素养的要求高,实践难度较大
结语
参考文献
致谢



本文编号：3968708