文本层次理论下中学古典诗歌教学研究

发布时间：2024-06-01 09:52

　　借助文本层次理论来观照中学古典诗歌教学,具有十分重要的理论价值与实践意义。中学古典诗歌教学本质上是学生主体关注情感体验、审美传统文化和感受生命成长的过程。对古典诗歌文本结构层次的把握,有助于感悟古典诗歌的审美特质,挖掘其文本深层意蕴,鉴于此,本论文选取了此研究课题,按照理论阐述、实践策略的研究思路来撰写论文。本论文在对文本层次理论的不同层次划分、内涵等进行理论阐释的前提下,提出了中国古典诗歌的文本结构层次新构想,即语音声韵层、意义建构层、形象意境层、思想情感层。同时探讨了文本层次理论在中学古典诗歌教学中的适切性及其应用现状。本论文以古典诗歌文本结构层次划分为依据,在循层而入的解读思路之下,探究了五个中学古典诗歌教学策略,其分别是:依据诗词层次特点,选择教学方式;选取关键层次,切入古典诗词鉴赏学习;适度分析文本层次,注意诗歌文本结构的整体性;结合诗词文本未定点,引导学生的个性化解读;直面诗歌作品文本,重视其独有的审美特征与价值。最后介绍了运用示例,旨在说明文本层次理论在中学古典诗歌教学中的应用实践性。通过中学古典诗歌教学策略的探究,在文本层次理论下对古典诗歌教学研究具有其独特的优势,那就...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
一、引言
    （一）研究缘起
        1.理论视角
        2.现实视角
    （二）研究目的和意义
    （三）文献综述
        1.核心概念界定
        2.研究的理论基础
    （四）研究思路与方法
二、文本层次理论的层次划分、理论适切性及其应用现状
    （一）文本层次理论的层次划分观点
    （二）文本层次理论在中学古典诗歌教学研究中的适切性
    （三）文本层次理论在当前中学古典诗歌教学中的应用现状
三、文本层次理论下古典诗歌文本结构层次构想
    （一）语音声韵层
    （二）意义建构层
    （三）形象意境层
    （四）思想情感层
四、文本层次理论下中学古典诗歌教学策略探究
    （一）依据诗词层次特点，选择教学方式
        1.因声入情，审美感知韵律美
        2.多维考察，审美品析语言美
        3.填补还原，审美探析句法美
        4.多面比较，审美赏析体式美
        5.循象知境，审美感悟意境美
        6.以意逆志，审美体认情感美
    （二）选取关键层次，切入古典诗词鉴赏学习
        1.意义建构学古诗
        2.形象意境赏绝律
        3.声韵情感看词曲
    （三）适度分析文本层次，注意诗歌文本结构的整体性
        1.层次交错，细探深层意蕴
        2.复调和谐，审美整体诗性
    （四）结合诗词文本未定点，引导学生的个性化解读
        1.诗词空白，指导恰当具体化
        2.诗词多解，训练发散思维
    （五）直面诗歌作品文本，重视其独有的审美特征与价值
        1.直面诗词文本，探寻情感意蕴
        2.重视内在结构，感悟审美特质
五、文本层次理论在中学古典诗歌教学中的运用示例
    （一）如何分层次解读《水龙吟·登建康赏心亭》
    （二）如何进行《水龙吟·登建康赏心亭》深层次教学设计
结语
参考文献
致谢



本文编号：3985718