基于对话理论的高校英语专业教学改革探索

发布时间：2024-12-10 22:22

　　我国高校英语专业教学在近年取得长足进步,然而社会对高层次英语专业创新型人才的迫切需要以及中小学和大学英语教学水平的大幅提高仍使其面临严峻的挑战,加上教材编写、课程设置等教学方面遭遇瓶颈,研究型教学便在这样的背景下出现,发展和创新。 研究是探究挖掘事物真相、性质和规律的行为。研究型教学将教学与研究相结合,旨在使教师不断改进教学理念,提高教学水平,学生不断获取科学文化知识锻炼自主学习能力。它适用于任何时代、国家和专业。然而当前我国高校的英语研究型教学无论在教、学亦或师生关系上,贯彻力度都不够深入,要想从根本上建立英语教学与研究彼此贴合融入的新型教学模式,必须打破传统“知识传授型”的单一授课模式,更新教育理念,转变教学方法,变革思维方式,以培养学生扎实的语言知识技能、敏锐的洞察力、独特的思维创新力和多元共生的学习方式为目标。本文尝试将巴赫金对话理论融入教学活动各环节,希望能为高校英语专业研究型教学提供新的视角。米哈依尔·米哈依洛维奇·巴赫金(M. M. Bakhtin,1895-1975)是前苏联著名文艺理论家、文艺符号学家,其思想体系在东西方学界产生过重大影响,强调思维方式和方法论创新的...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
图表目录
前言
第一章 我国大学英语专业教学现状
    (一) 教材编写
    (二) 课程设置
    (三) 教师水平
    (四) 课堂教学
    (五) 学生掌握
第二章 高校英语专业研究型教学与巴赫金对话理论
    (一) 高校英语专业研究型教学
        1、何为研究型教学
        2、我国高校英语专业研究型教学现状
    (二) 巴赫金对话理论
第三章 以对话理论为基础的高校英语研究型教学
    (一) 课堂前的教学准备
        1、教纲的制定
        2、教材的编写
        3、教辅的设置
    (二) 课堂中的教学实施
        1、常规型英语教程
        2、专业型英语课程
    (三) 课堂后的教学反馈
        1、试卷的编写及批阅分析
        2、组建课后讨论小组
结论
参考文献
致谢



本文编号：4015746