有效教学的课堂文化研究

发布时间：2017-06-04 13:07

  本文关键词：有效教学的课堂文化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 近年来,对有效教学的研究为课堂教学改革提供了新的视域,而且教育研究者以及教育工作者对有效教学的认同程度也越来越高,认为有效教学要“有效果”、“有效率”、“有效益”。但教学的“有效性”并不能仅仅以方法、策略和技术等层面来衡量,有效教学的意蕴应该是普遍和深层的,是从理念层面到深层的价值层面即课堂文化的不断发展和切入。任何课堂教学改革如果没有真正深入并促及到课堂文化就不可能达到彻底变革。课堂文化是发生在课堂教学过程中的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体,也可以说课堂本身就是一种文化的存在,课堂文化就是从活生生的课堂现实活动中抽象出来的概念化的形式。“文化”并不是外在于有效教学的,“有效”本身就内涵着深厚的文化意蕴；教学的“有效性”不仅是针对技术和行为层面,更蕴含着课堂文化的价值层面。我们关注有效教学的课堂,更要关注有效教学的课堂文化。但长期以来人们对课堂与文化关系的理解一直存在着某种偏颇,要么把课堂文化理解为行走在课堂教学过程中的知识性文化,要么把课堂文化理解为课堂教学活动所在的背景和环境,而把课堂教学本身作为一种文化现象来进行研究的却为数不多。事实上,课堂教学本身就是一种特殊的生活方式,而作为具有一定文化主体的人在课堂中必然会在师生交往、生生交往、话语体系、思想观念及行为方式等方面体现出其独特性。本文正是以课堂文化为切入点,探索有效教学的课堂所内含的文化底蕴及文化本意。同时通过审视现时的课堂文化所存在的种种问题及其根源,进一步思考如何构建有效教学的课堂文化。 论文研究主要包括以下部分： 第一部分为引言。主要阐述了本文研究的缘起和意义,国内外相关研究以及本文所采用的研究方法。 第二部分为课堂文化的概述。在对文化及课堂文化概念考察的基础上,提出本研究中课堂文化的内涵及特点,并对相关概念进行辨析,进一步分析了课堂文化的功能与构成要素。 第三部分为有效教学的课堂文化。这部分主要探索有效教学所赋予课堂文化的本真意义。主要内容是从有效教学出发,分析有效教学的课堂文化的理论基础与价值诉求,探讨有效教学的课堂文化的基本内涵与特征。 第四部分为现时课堂文化的考察与剖析。这部分主要通过对现时课堂教学进行观察,剖析课堂文化所存在的问题并进行归因分析。 第五部分为有效教学的课堂文化构建。这部分主要是在第四部分研究的基础上,探讨有效教学的课堂文化构建的必要和必然,并就如何解决现时课堂文化所存在的问题,如何赋予有效教学的本真文化意义提出本文的建议和策略。
【关键词】：有效教学 课堂 文化 课堂文化 构建
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-13
• 1.1 研究缘起8-9
• 1.2 研究意义9
• 1.3 相关研究9-12
• 1.4 研究方法12-13
• 第2章 课堂文化概述13-26
• 2.1 课堂文化内涵分析13-20
• 2.1.1 文化的界定13-15
• 2.1.2 课堂文化的内涵与特征15-18
• 2.1.3 相关概念辨析18-20
• 2.2 课堂文化的功能与构成20-26
• 2.2.1 课堂文化的功能20-21
• 2.2.2 课堂文化的构成21-26
• 第3章 有效教学的课堂文化26-40
• 3.1 有效教学的内涵回顾26-28
• 3.2 有效教学的课堂文化的理论基础28-31
• 3.2.1 文化哲学29
• 3.2.2 建构主义理论29-30
• 3.2.3 主体性教育理论30-31
• 3.3 有效教学的课堂文化诉求31-32
• 3.4 有效教学的课堂文化的基本内涵32-35
• 3.4.1 互动文化与对话文化32-33
• 3.4.2 合作文化与体验文化33-34
• 3.4.3 质疑文化与探究文化34-35
• 3.5 有效教学的课堂文化的特征35-40
• 3.5.1 从互动到参与:课堂生活方式的脉络35-36
• 3.5.2 主体间性的生活世界:课堂价值体系的主导36
• 3.5.3 从"发散"到"动态":课堂思维方式的取向36-37
• 3.5.4 从他律到文化自觉:课堂风俗习惯的走向37-38
• 3.5.5 从文化圈到文化共同体:课堂规范的空间与课堂主体38-40
• 第4章 现时课堂文化的考察与剖析40-56
• 4.1 现时课堂文化的问题剖析40-51
• 4.1.1 课堂文化失范现象40-44
• 4.1.2 师生交往的文化失语44-46
• 4.1.3 权威文化根深蒂固46-49
• 4.1.4 公开课背后的崇权文化49-50
• 4.1.5 课堂文化出现"断代"50-51
• 4.2 现时课堂文化存在问题的归因分析51-56
• 4.2.1 新课程理念与传统文化观的之间的冲突51-53
• 4.2.2 主智主义与人本主义思想之间的冲突53-54
• 4.2.3 文化共同体与滞后的教师文化观之间的冲突54-56
• 第5章 有效教学的课堂文化构建56-64
• 5.1 有效教学课堂文化构建的必然性剖析56-58
• 5.1.1 新课程的实施需要有效教学的课堂文化的关照56
• 5.1.2 教学的有效性需要课堂文化的反哺和升华56-57
• 5.1.3 学校文化建设需要有效教学课堂文化作为核心支点57-58
• 5.2 有效教学的课堂文化构建的路径分析58-64
• 5.2.1 更新课堂文化观念——有效教学的课堂文化构建的基础58-59
• 5.2.2 构建文化共同体——有效教学的课堂文化构建的主体59-60
• 5.2.3 增强支持性要素——有效教学的课堂文化构建的保障60-62
• 5.2.4 从冲突、整合到生成——有效教学的课堂文化构建的应然选择62
• 5.2.5 加强课堂研究——有效教学的课堂文化构建的逻辑必然62-64
• 结语64-65
• 参考文献65-70
• 致谢70-71
• 攻读学位期间的研究成果71-72

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张婷;初中英语教师的课堂文化自觉研究[D];西南大学;2013年

  本文关键词：有效教学的课堂文化研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：421051