课堂效益研究

发布时间：2017-07-06 06:10

  本文关键词：课堂效益研究

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【摘要】：课堂是学校教育的主要阵地,课堂是落实教育目的、达成教育理想最直接、最重要的地方,是师生放飞理想、实现生命价值的地方。如何使课堂效益最大化,是广大教育工作者的不懈追求,然而,对课堂效益的内涵、如何实现较高的课堂效益等问题上还存在一些不尽人意之处,本文在参研已有文献的基础上,对课堂效益进行深入分析和研究。 课堂效益是对课堂教育教学的整体概括和评价,课堂效益的内涵应包含课堂效率、课堂质量和课堂影响时效三方面的内涵,三者有机统一,共同提高才有较高的课堂效益。课堂效益具有有效性、多样性、生成性、和谐性和生态性的特点;课堂效益可以判断课堂教学活动的优劣,可以改善学生的学习,可以提升教师和学生的生活质量。 课堂效益的影响因素很多,本文主要从人的因素、物力因素、制度因素和时空因素等方面进行了分析。其中人的因素包括教师和学生;物力因素包括教学设施、媒介因素;制度因素从内在制度和外在制度进行分析;时空因素包括时间和空间两个内容,本文分别作了试探性分析。课堂效益追求效果、受益的最优,同时又希望消耗也最少,通过对课堂效益影响因素的分析,找到提升课堂效益的正确方法,从而真正实现课堂效益。 如何提高课堂效益不同的人有不同的方法,本文在对课堂效益影响因素分析的基础上,从发挥课堂主体的积极性、合理利用物力资源、制定合理的制度、有效利用与拓展时空资源等方面提出了实现课堂效益的路径。
【关键词】：课堂 效益 课堂效益
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-22
• （一） 选题缘由9-12
• （二） 研究意义12-13
• 1. 理论意义12
• 2. 实践意义12-13
• （三） 研究综述13-19
• 1. 有关课堂效益的研究13-15
• 2. 关于课堂生态的研究15-17
• 3. 关于有效教学的研究17-19
• （四） 已有研究存在的问题19-20
• （五） 研究思路与方法20-22
• 1.研究思路20
• 2.研究方法20-22
• 一、识读课堂效益22-29
• （一） 课堂效益概念界定22-25
• （二） 课堂效益的主要特征25-26
• 1. 有效性25
• 2. 多样性25
• 3. 生成性25-26
• 4. 和谐性26
• 5. 生态性26
• （三） 课堂效益的价值26-27
• 1. 判断教学活动26
• 2. 提高教学质量26-27
• 3. 改善教学生活27
• （四） 课堂效益与最优化理论和方法的内在联系27-29
• 1. 最优化理论和方法的概念27
• 2. 课堂效益与最优化理论和方法的内在联系27-29
• 二、影响课堂效益的因素分析29-40
• （一） 人的因素29-34
• 1. 教师因素29-31
• 2. 学生因素31-32
• 3. 人际关系因素32-34
• （二） 物力因素34-36
• 1. 教学设施因素34-35
• 2. 教学媒介因素35-36
• （三） 制度因素36-37
• 1. 内在制度对课堂效益的影响36
• 2. 外在制度对课堂效益的影响36-37
• （四） 教学时空因素37-40
• 1. 时间因素37-38
• 2. 空间因素38-40
• 三、提高课堂效益的进路探讨40-57
• （一） 充分激发课堂主体的作用40-46
• 1. 提升教师的教育观念提高课堂效益40-42
• 2. 优化教学过程提高课堂效益42-43
• 3. 改进教师教学行为提高课堂效益43-45
• 4. 改进学生的学习提高课堂效益45-46
• （二） 合理利用物力资源46-48
• 1. 文本人性化提升课堂效益46
• 2. 实物和设施资源生态化提升课堂效益46-47
• 3. 有效利用媒介提升课堂效益47-48
• （三） 制定良好的教学制度48-51
• 1. 教学制度合理化提升课堂效益48-50
• 2. 教学制度合情化提升课堂效益50-51
• （四） 有效利用与拓展教学时空51-57
• 1. 有效利用教学时间提升课堂效益51-52
• 2. 创设和捕捉教学时机提升课堂效益52-53
• 3. 拓展有形空间提升课堂效益53-55
• 4. 合理拓展无形空间提升课堂效益55-57
• 结语57-58
• 参考文献58-63
• （一） 著作类58-59
• （二） 硕博论文类59-60
• （三） 期刊论文类60-61
• （四） 外文类61-63
• 致谢63-64
• 攻读学位期间发表的学术论文64-65

【参考文献】

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本文编号：524994