信息化环境下基于学习风格的教学设计研究

发布时间：2017-10-07 01:04

  本文关键词：信息化环境下基于学习风格的教学设计研究

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【摘要】：随着教育事业的不断发展,新的教育改革提出了许多新的教育方针与教育理念,其核心思想都是“遵循学生的身心发展,以学生为中心”。要真正做到以学生为中心,教师必要充分了解学生,认识每个学生的学习特点和不同学生之间的差异性。同时,尊重学生的不同的个性特点。作为新世纪的教师,我们只有认识到学生的学习风格的差异,考虑到信息化环境对教学的影响,才能进行好的教学设计,提高教学效率,努力达到教学效果最优化。 首先,本研究通过文献研究的方法,深入探析国内外的研究现状,在综合研究教育学、教育心理学、教育信息处理等相关理论的基础上,对学习风格、信息化教学、教学设计与教育教学活动的关系作了深入分析与研究。在理论研究的基础上,探讨了“主导——主体”教学设计模式的特点,并在信息化环境下结合学习风格对教学活动的影响,对原有教学设计模式进行优化。 其次,基于这种新的教学设计模式,对实验校学生进行学习风格的测量。借鉴Reid的学习风格调查量表中的题项,再结合学校具体情况对问卷进行适当改进,得到了包括六个维度、30个题项的正式问卷。通过正式问卷的调查,对问卷进行回收统计,在统计学理论的支持下利用SPSS软件对数据进行分析,得出学生的学习风格倾向。另外也对学校的信息化建设现状作了一定的调查与分析,为教学设计提供保障。 最后,将这种优化的教学设计模式应用到实际教学活动中去。作者在实验校历经一学期的时间来协助教师完成信息化环境下基于学习风格的教学设计,对课堂教学行为与效果进行记录,及时地改进教学设计方案。在结合信息化环境和学生学习风格的基础上,努力优化教学设计方案,以达到更好的教学效果。通过本研究,我们知道这种有针对性的教学受到学生的喜爱,学生的学习主动性和学习成绩都有明显的提高。
【关键词】：学习风格 教学设计 教育信息化
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434;G424
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-17
• 1.1 研究背景12-13
• 1.1.1 “以学生为中心”教学原则的提出12
• 1.1.2 信息化环境对教育的影响12-13
• 1.2 课题研究现状13-14
• 1.2.1 教学设计的发展现状13
• 1.2.2 国外研究现状13
• 1.2.3 国内研究现状13-14
• 1.3 研究的主要内容及方法14-15
• 1.3.1 研究内容14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.4 研究意义15-16
• 1.4.1 理论意义15
• 1.4.2 实践意义15-16
• 1.5 研究的框架16
• 1.6 本章小结16-17
• 第二章 相关理论的分析与研究17-24
• 2.1 学习风格的分析与研究17-18
• 2.1.1 学习风格的定义17-18
• 2.1.2 从学习风格中得到的启示18
• 2.2 信息化教学环境的分析与研究18-20
• 2.2.1 信息化教学环境定义18-19
• 2.2.2 信息化教学环境下教与学的基本理论分析与研究19
• 2.2.3 信息化环境下的教学设计特征19-20
• 2.3 教学设计分析与研究20-23
• 2.3.1 教学设计的特征20-21
• 2.3.2 教学设计相关理论分析与研究21-22
• 2.3.3 教学设计过程模式22-23
• 2.4 本章小结23-24
• 第三章 信息化环境下基于学习风格的教学设计24-37
• 3.1 教学目标的分析与设计24-26
• 3.1.1 教学目标的含义24
• 3.1.2 教学目标的设计与编写24-26
• 3.2 教学内容的分析26-27
• 3.2.1 教学内容的选择26
• 3.2.2 确定单元目标26
• 3.2.3 分析教学内容类别及性质26-27
• 3.3 学习者分析27-31
• 3.3.1 学习者认知特点分析28
• 3.3.2 学习者起点水平分析28-29
• 3.3.3 学习动机分析29-30
• 3.3.4 信息化环境下学习者的学习特点分析30-31
• 3.4 教学策略与教学方法的选择与设计31-33
• 3.4.1 教学策略的选择与设计应遵循的原则31-32
• 3.4.2 教学环境的设计32
• 3.4.3 教学方法的选择与运用32-33
• 3.5 教学媒体的选择33
• 3.5.1 教学媒体的影响因素33
• 3.5.2 教学媒体选择的程序33
• 3.6 教学设计结果的评价33-35
• 3.7 信息化环境下基于学习风格的教学设计过程模式35-36
• 3.8 本章小结36-37
• 第四章 实验校学生学习风格的调查与统计分析37-44
• 4.1 学习风格测量的目标37
• 4.2 学习风格测量工具的选择37-39
• 4.2.1 测量工具37-38
• 4.2.2 调查问卷的信度与效度分析38-39
• 4.3 学习风格调查结果的统计与分析39-43
• 4.3.1 调查问卷的回收与统计39-42
• 4.3.2 调查结果总结42-43
• 4.4 本章小结43-44
• 第五章 实验校信息化环境的调查与分析44-46
• 5.1 实验校信息化建设现状44
• 5.2 实验校师生信息化素养现状44-45
• 5.2.1 教师信息化素养现状45
• 5.2.2 学生的信息化素养现状45
• 5.3 本章小结45-46
• 第六章 实验过程与结果分析46-60
• 6.1 教学设计实例46-50
• 6.2 实验的实施过程50-55
• 6.2.1 实验过程中遇到的问题51
• 6.2.2 实验过程的记录与教学分析51-55
• 6.3 实验结果统计与分析55-59
• 6.3.1 两个班学生期末成绩统计与分析55-58
• 6.3.2 对教师进行访谈58-59
• 6.4 本章小结59-60
• 结论60-62
• 总结60-61
• 研究的不足61
• 研究的展望61-62
• 致谢62-63
• 参考文献63-66
• 附录166-68
• 攻读硕士学位期间发表的论文68

【参考文献】

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本文编号：986014