义务教育阶段民办学校存在的合理性研究

发布时间：2017-10-23 01:13

  本文关键词：义务教育阶段民办学校存在的合理性研究

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【摘要】：随着经济社会的发展,人们对优质教育资源的需求越来越强烈,办让人民满意的教育不仅是百姓的普遍教育诉求,更是政府的主要责任之一。半个多世纪以来,国家为了提高全民族的科学文化素质,大力普及义务教育,延长义务教育年限,不断推行教育改革,公办教育作为教育的主渠道,在提高国民科学文化素质方面做出了巨大贡献。然而,推行市场经济以来,在公有制为主体多种经济体制并存的今天,国家只开办公立学校,公立学校一统天下,已经很难适应社会对教育丰富多彩的需求。 公办教育是国家开办的教育,在义务教育阶段,追求的是统一性。无论是培养目标,还是教育内容都几乎是整齐划一的,学校的管理和评价实质上大都以升学为基本导向。公立学校更多的是关注大多数学生的共性的一般发展,追求的是为社会培养具有基本素质的合格公民,公立教育难于关注和保证学生的个性得到充分的发展。学生是一个个活生生的个体,有着不同的性格特点、素质和教育的需求。公办教育很难使每一位学生得到适合自己特点的教育。 如今每一个家庭大都只要一个孩子,家长对孩子的教育大都十分关心,希望让孩子接受优质的教育得到良好的发展。然而,学生人数的减少,直接导致学校生源数量的减少,公办学校正在而临着合并与撤销的危机,在这种情况下,讨论民办学校的生存发展问题就显得尤为重要。本文就义务教育阶段民办学校存在的合理性做了初步的研究,希望能够通过论证民办学校存在的合理性,进一步促进民办教育的发展,从而使民办教育在义务教育阶段作为公办教育的有力补充,为我国教育事业的长足发展做出贡献。
【关键词】：义务教育 民办教育 公办教育 合理性
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.72
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 引言8-13
• 一、问题的提出8
• 二、相关文献综述8-12
• 三、研究方法12
• 四、研究意义12-13
• 第一章 义务教育阶段民办学校基本问题考察13-18
• 一、民办教育的概念及由来13-18
• （一）民办教育的概念13-14
• （二）民办教育主要有以下基本属性14-15
• （三）民办义务教育产生和发展15-18
• 第二章 义务教育阶段民办学校的立法考察18-25
• 一、民办学校的法律依据18-19
• (一) 《义务教育法》18
• (二) 《社会力量办学条例》18-19
• (三) 《民办教育促进法》19
• (四) 《民办教育促进法实施条例》19
• 二、民办教育发展原则19-25
• (一) 公益性与自我发展相结合19-23
• (二) 公平与效率相结合23
• (三) 法制化与人性化相结合23-25
• 第三章 义务教育阶段民办学校在我国存在合理性依据25-33
• 一、义务教育阶段民办学校在我国产生和发展具有合理性25-27
• (一) 经济和社会发展的必然要求25-26
• (二) 选择性教育的内在需求26
• (三) 自身的定位模式的生存空间26-27
• 二、义务教育阶段民办学校的必要性27-29
• (一) 适应改革开放、市场经济深化的需要27-28
• (二) 公办教育内部管理体制改革的需要28
• (三) 社会现实与历史文化共同作用的需要28
• (四) 解决教育经费不足,打破国家长期包揽办学的格局28-29
• 三、否认义务教育阶段民办学校的论争29-33
• (一) 社会：从义务教育全局出发,推进义务教育健康发展32
• (二) 政府：义务教育规范化管理,成熟的干预机制32
• (三) 学校自身：倡导“以质量求生存,以特色求发展”办学道路32-33
• 第四章 义务教育阶段民办学校风险防范制度33-42
• 一、完善法律法规,建立健全国家、社会监督机制33-35
• (一) 完善民办教育法规,创造公平竞争环境33-34
• (二) 建立教育质量监控体系,信息公开化、透明化34-35
• 二、建立健全义务教育阶段民办学校管理体制35-39
• (一) 合理配置教育资源35-37
• (二) 依托品牌的特色办学37-38
• (三) 灵活的办学机制,吸收借鉴国外经验38-39
• 三、保证义务教育阶段民办学校的公益性39-42
• (一) 区分营利性与非营利性学校39-40
• (二) 减少企业的干预管理工作40-41
• (三) 合理回报41-42
• 结语42-43
• 参考文献43-46
• 后记46

【参考文献】

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本文编号：1080932