毛泽东社会主义教育思想的历史演进及其当代价值

发布时间：2017-10-23 01:19

  本文关键词：毛泽东社会主义教育思想的历史演进及其当代价值

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【摘要】：1956年以前,毛泽东社会主义教育思想可以凝练为目标与旗帜的设定,这个目标是进入社会主义乃至共产主义。社会主义尚且作为理想蓝图、口号和旗帜来指引革命的前进方向,团结人民在党的领导下进行新民主主义革命和社会主义革命,其对于社会主义的理解尚处于对马克思主义科学社会主义基本原理的简单镜像阶段,缺乏结合中国具体实际的深入思考与探索。1956年"三大改造"完成即确立社会主义制度后,如何建设社会主义成为毛泽东社会主义教育的主要思考领域。然而,他晚年脱离实事求是思想路线,将如何搞阶级斗争视为"社教思想"的主要内容并犯下了严重错误,从根本上违背了社会主义教育的本质内涵。毛泽东的社会主义教育思想既有丰富的经验值得我们去借鉴和发展,同时也包含深刻的教训有待深入反思。
【作者单位】： 南京大学哲学系;
【关键词】： 毛泽东 社会主义教育 当代价值
【基金】：教育部人文社会科学研究重点基地重大项目(10JJD710011) 江苏省教育厅重点项目(2010ZDIXM014)阶段性研究成果
【分类号】：G521;A849
【正文快照】： 社会主义教育贯穿毛泽东一生,在其整个思想和实践中占据极其重要的位置。毛泽东社会主义教育的主要目的是为了使广大干群深刻理解社会主义的本质、自觉拥护社会主义、寻求建设社会主义的方法、保证坚持社会主义道路和保持红旗不变色。毛泽东的社会主义教育思想经历了曲折发展

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本文编号：1080961