积极心理品质:教师职业幸福感的基石

发布时间：2017-10-26 17:23

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【摘要】：教育是心灵的事业,教师应当是一个幸福的职业。但审视现实,教师的职业压力日益增大,教师的职业倦怠也在悄然地蔓延,幸福似乎正在远离教师的职业生活。教育幸福是教师职业的幸福不同于其他职业幸福的特殊性。教师的积极心理品质影响教师的教书育人效果、教师自身的身心健康以及教师的专业发展,教师的积极心理品质是教师职业幸福感的基石。培养和发展教师的积极心理品质,是有效缓解教师职业压力,减少教师身心健康问题,提升教师职业幸福感的重要途径。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院;桂林市第四中学;
【关键词】： 积极心理品质 职业幸福感 教师
【基金】：广西教育科学“十二五”规划课题(2011C0006)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 追求幸福是人类在发展过程中积淀起来的一种永恒,生活本身的目的是获得幸福。幸福,在汉语中的解释是:“一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大的乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情”。教师作为教育事业的重要资源,其自身幸福对学生、家长及社会都具有极其重

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本文编号：1099688