大学生情绪智力、自我和谐与主观幸福感的关系

发布时间：2017-10-26 21:26

  本文关键词：大学生情绪智力、自我和谐与主观幸福感的关系

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【摘要】：本研究以情绪智力量表（EIS）、自我和谐量表（SCCS）和总体幸福感量表（GWB）为研究工具，以大学生被试，考察大学生情绪智力、自我和谐及主观幸福感的水平及特点。在此基础上，进一步考察情绪智力与主观幸福感、自我和谐与主观幸福感之间的相关关系；探讨情绪智力与自我和谐之间的相关关系；探讨情绪智力是否在自我和谐和主观幸福感之间起到中介作用，更深入的了解三者之间的相互作用机制。主要研究结果如下： 1、大学生情绪智力在生源地方面差异显著，农村学生情绪智力显著低于城市学生。而在性别、专业方面，情绪智力的差异并不明显。 2、大学生自我和谐在性别、专业两个方面差异显著，女生自我和谐明显高于男生、文史专业学生自我和谐明显高于理工专业的学生。而在生源地方面，城市学生与农村学生水平相当，只在自我灵活性方面，，城市学生表现优于农村学生。 3、大学生主观幸福感在性别、专业、生源地方面均无明显差异。 4、大学生情绪智力与主观幸福感显著正相关，其中自我情绪调控维度对主观幸福感有显著的正向预测作用。 5、主观幸福感得分和自我和谐总分显著负相关，也就是幸福感越强自我和谐水平也越高，其中自我和谐中的自我与经验的不和谐、自我灵活性两个维度对主观幸福感有显著的负向预测作用。 6、自我和谐总分与情绪智力总分显著负相关，情绪智力水平越高自我和谐水平也越高。 7、情绪智力在自我和谐与主观幸福感两者的关系中起部分中介作用。
【关键词】：情绪智力 主观幸福感 自我和谐 中介效应
【学位授予单位】：济南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文献综述10-26
• 1.1 情绪智力10-18
• 1.1.1 Mayer 和 Salovey 的情绪智力理论体系10-13
• 1.1.1.1 Mayer 和 Salovey 的情绪智力概念10-11
• 1.1.1.2 Mayer 和 Salovey 的情绪智力理论结构11-12
• 1.1.1.3 根据 Mayer 和 Salovey 的情绪智力理论编制的情绪智力量表12-13
• 1.1.2 Goleman 的情绪智力理论体系13-14
• 1.1.2.1 Goleman 的情绪智力概念13
• 1.1.2.2 Goleman 的情绪智力结构13-14
• 1.1.2.3 Goleman 的情绪智力量表14
• 1.1.3 Bar-on 的情绪智力理论体系14-16
• 1.1.3.1 Bar-on 的情绪智力的概念14-15
• 1.1.3.2 Bar-on 的情绪智力的理论结构15
• 1.1.3.3 Bar-on 的情绪智力量表15-16
• 1.1.4 国内情绪智力研究16-17
• 1.1.4.1 情绪智力的概念16
• 1.1.4.2 情绪智力的结构16-17
• 1.1.4.3 情绪智力的测量17
• 1.1.5 国内外情绪智力与其他相关因素的研究17-18
• 1.2 自我和谐18-21
• 1.2.1 自我和谐的概念18-19
• 1.2.2 自我和谐或不和谐的形成过程19-20
• 1.2.3 自我和谐测评工具20
• 1.2.4 国内外自我和谐与其他相关因素的关系的研究20-21
• 1.3 主观幸福感21-24
• 1.3.1 主观幸福感的概念21-22
• 1.3.2 关于主观幸福感的相关理论22-23
• 1.3.3 主观幸福感的测量23-24
• 1.3.4 国内、外主观幸福感及其相关因素的研究24
• 1.4 有关于情绪智力、自我和谐、主观幸福感三者间关系的研究24-26
• 第二部分 问题提出与研究设计26-28
• 2.1 研究问题26
• 2.2 研究假设26
• 2.3 研究意义26-27
• 2.3.1 理论意义26-27
• 2.3.2 实践意义27
• 2.4 研究设计27-28
• 2.4.1 研究对象27
• 2.4.2 研究程序27
• 2.4.3 数据分析方法27-28
• 第三部分 大学生情绪智力、自我和谐与主观幸福感的关系28-38
• 3.1 研究对象28
• 3.2 研究工具28-29
• 3.2.1 情绪智力量表 EIS28-29
• 3.2.2 自我和谐量表 SCCS29
• 3.2.3 总体幸福感量表 GWB29
• 3.3 数据收集与统计处理29-30
• 3.4 结果与分析30-38
• 3.4.1 大学生情绪智力、自我和谐、主观幸福感的特点30-32
• 3.4.1.1 大学生情绪智力的水平及特点30-31
• 3.4.1.2 大学生自我和谐的特点31-32
• 3.4.1.3 大学生主观幸福感的特点32
• 3.4.2 大学生情绪智力、自我和谐、主观幸福感的相关研究32-34
• 3.4.2.1 大学生情绪智力与主观幸福感的相关分析32-33
• 3.4.2.2 大学生主观幸福感与自我和谐的相关分析33
• 3.4.2.3 大学生自我和谐与情绪智力的相关分析33-34
• 3.4.3 大学生情绪智力、自我和谐对主观幸福感的预测效应分析34-35
• 3.4.3.1 情绪智力各维度对总体幸福感总分的回归分析34-35
• 3.4.3.2 自我和谐各维度对总体幸福感总分的回归分析35
• 3.4.4 大学生情绪智力在自我和谐与主观幸福感之间的中介作用35-38
• 第四部分 综合讨论38-44
• 4.1 大学生情绪智力、自我和谐、主观幸福感在人口统计学变量上的差异38-40
• 4.1.1 大学生情绪智力在人口统计学变量上的差异38
• 4.1.2 大学生自我和谐在人口统计学变量上的差异38-39
• 4.1.3 大学生主观幸福感在人口统计学变量上的差异39-40
• 4.2 大学生情绪智力、自我和谐、主观幸福感三者之间的关系40-44
• 4.2.1 大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究40
• 4.2.2 大学自我和谐与主观幸福感的关系研究40-41
• 4.2.3 大学生自我和谐与情绪智力的关系研究41-42
• 4.2.4 大学情绪智力、自我和谐与主观幸福感的关系研究42-44
• 第五部分 结论与展望44-46
• 5.1 研究结论44
• 5.2 研究不足与展望44-46
• 参考文献46-50
• 致谢50-52
• 附录 A 情绪智力量表（EIS）52-54
• 附录 B 自我和谐量表（SCCS）54-56
• 附录 C 总体幸福感量表（GWB）56-58
• 附录 D58

【参考文献】

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本文编号：1100483