农村高年级小学生自我动机的发展及干预研究

发布时间：2017-10-31 13:01

  本文关键词：农村高年级小学生自我动机的发展及干预研究

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【摘要】：自我动机是指旨在建立和维持特定的自我觉醒、自我表征或自我评价状态的倾向。目前对于自我动机的研究主要是自我动机的理论研究,而对于自我动机的实证研究较少,且实证研究也主要局限在大学生和研究生的人际交往领域。本研究以农村小学高年级学生为研究对象,试图探讨农村小学高年级学生自我动机的发展状况及影响因素。 本研究采用朱长征编制的《自我评定问卷》和情景故事对681名五、六年级学生的自我动机水平进行测查,采用Rosenberg编制的《自尊量表》和Piers Harris编制的《儿童自我意识量表》对152名农村五、六学生的自我概念和自尊水平进行了测查,然后,在此基础上,运用自编的《农村小学生自尊和自我概念团体辅导方案》对12名长沙市浏阳元霞完小五、六年级学生进行团体心理辅导,时间为8周,每周1-2个课时,共10个课时,以考察自尊和自我概念训练队农村小学高年级学生自我动机的影响。经研究发现： 1、小学高年级学生自我评定动机存在地区、性别差异。农村地区自我评定动机水平显著低于城市地区,在比较、反射性评价、内省维度上,城市学生发展水平都要明显高于农村学生；女生自我评定动机水平显著高于男生。在放射性评价和内省维度上,女生明显高于男生。 2、小学高年级学生自我验证和自我增强动机水平存在差异。小学高年级学生自我验证动机水平显著高于自我增强动机水平。 3、小学高年级学生自我验证和自我增强动机存在地区差异。农村学生自我验证和自我增强动机发展水平显著低于城市学生。 4、自我概念与自我验证动机存在极显著相关,自我概念能较好的预测自我验证动机。 5、自尊与三种自我动机均存在极显著相关,自尊与自我动机各个维度间相关关系由高到低依次为自我验证、自我评定、自我增强动机；自尊能较好地预测自我动机,自尊对各维度的预测度由高到低依次为：自我验证、自我增强、自我评定动机。 6、自尊和自我概念训练能显著提高学生自我评定和自我验证动机水平,而对自我增强动机干预效果不明显。
【关键词】：小学生 自我动机 自尊 自我概念
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 文献综述10-19
• 1.1 自我动机及其相关研究10-15
• 1.2 小学高年级学生自我动机的发展15-16
• 1.3 自尊及自我概念与自我动机的关系研究16-18
• 1.4 自我动机的干预研究18-19
• 2 问题提出19-22
• 2.1 已有研究存在的不足19
• 2.2 本研究的研究内容和研究假设19-20
• 2.3 研究的目的和意义20-21
• 2.4 研究总体思路21-22
• 3 研究一：小学五、六年级学生自我动机的调查研究22-48
• 3.1 调查目的22
• 3.2 研究对象22
• 3.3 研究工具22-23
• 3.4 研究步骤23
• 3.5 数据统计方法23
• 3.6 研究结果23-38
• 3.7 讨论38-46
• 3.8 小结46-48
• 4 研究二：农村五、六年级学生自我动机的团体训练实验研究48-56
• 4.1 研究目的48
• 4.2 研究对象48
• 4.3 研究材料48-50
• 4.4 研究方法：前后测实验设计50-52
• 4.5 研究结果52-54
• 4.6 讨论54-55
• 4.7 小结55-56
• 5 总结和展望56-58
• 5.1 结论56
• 5.2 研究不足和有待进一步讨论的问题56-58
• 参考文献58-61
• 附录61-69
• 后记69-71

【参考文献】

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本文编号：1122428