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教育科学的理论与实践逻辑——关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴

发布时间:2017-11-02 18:25

  本文关键词:教育科学的理论与实践逻辑——关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴


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【摘要】:在教育科学研究中,理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握,使得将实践活动纳入"理论话语"时面临着可能"失真"的危险。布迪厄在社会学研究中提出了"实践逻辑"并将其视为连接理论与实践的中介,对于教育研究具有方法论的意义。"实践逻辑"是在实践者与环境相互作用的历史活动中"生成"的逻辑。深入了解教育实践,摆脱"经院认识论"的羁绊,考察纯粹认识论赖以成立的社会历史条件,坚持历史与逻辑的统一,就有可能在理论上重建各种具体教育活动的实践逻辑,并且在接受实践检验的过程中修订和完善理论。
【作者单位】: 华中科技大学教育科学研究院;
【关键词】教育研究 方法论 实践逻辑 理论逻辑
【分类号】:G40
【正文快照】: 关于教育理论与教育实践的关系,是一个在教育研究领域中聚讼经年、挥之不去的老问题。这个问题之所以被一再提出来,从根本上说是因为“理论与实践”作为一对哲学范畴已深深嵌入我们的思维和话语中。每当现实中出现“教育理论与实践两张皮”、“教育理论脱离实际”等批评声,人

【参考文献】

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本文编号:1132644


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