学习如何发生:情境学习理论的诠释

发布时间：2017-11-03 04:06

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【摘要】：情境学习理论对于"人类如何学习,学习如何发生"的疑问有了新的回应:学习发生在情境之中,是一个合法参与实践共同体的过程。通过分析"认知学徒制"、"实践共同体"、"合法的边缘性参与"这三个核心概念,剖析情境学习理论的内在机理,继而诠释情境学习理论对学习的认识——学习是一个参与情境的过程,并指出有利于学习发生的情境是一种真实的社会情境、实践情境和文化情境。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 情境学习 情境学习理论
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校本位教师专业发展研究”(08JJD880229)的成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 情境学习理论,是20世纪90年代以来当代西方学习理论研究的热点,是心理学领域继“刺激—反应”学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论之后的又一个重要研究取向。该理论在已有相关研究[1]的基础上,提出了关于学习的新隐喻:学习是合法的参与实践共同体,

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1134538