混合学习在非学历教育培训中应用的要素和效果研究

发布时间：2017-11-04 07:36

  本文关键词：混合学习在非学历教育培训中应用的要素和效果研究

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【摘要】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部2012年工作要点》都对非学历继续教育做了明确要求,非学历继续教育逐渐得到人们的重视。伴随着终身教育的提倡,非学历教育培训机构扩充了人们继续教育的空间。而混合学习作为一种非常实用的学习方式逐渐超越单一的传统教学被大众所接受,于是,混合学习能否与非学历教育培训有机结合成为研究者们关注的热点。 为了解混合学习在非学历教育培训中应用的情况,本研究从混合学习要素、效果等方面进行深入讨论,以期为非学历培训机构提供借鉴和参考。本研究采用文献分析、调查访谈等研究方法,结合大连市一所非学历教育培训机构的实际情况,从教学活动、人员、信息资源支持、信息传输方式、教学管理和评价等混合学习五要素出发,对该机构的混合学习应用概况进行了分析,并从学员和管理者角度解析了混合学习带来的具体效果,对混合学习比例、交互、满意度、认可度等方面进行了详细解析,并辅以访谈形式,对T教育大连分校的学员、管理者、助教进行了深度采访。最后,本研究从人员、教学活动、资源、评价四个角度为混合学习在非学历教育培训中应用提出了具体建议。 综合以上内容,本研究得出以下研究结论：混合学习无固定比例而言,需要根据非学历培训的性质适时而变；在职从业人员较高校学生更适合混合学习方式；资源的有效性是开展混合学习成功的最重要条件；按需出发是混合学习能在非学历教育培训中成功应用的保障 在完成以上探讨后,文章分析了研究过程中的不足,并对混合学习在非学历培训机构中的应用进行了展望。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
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本文编号：1138463