学生学习兴趣发展研究述评及其启示

发布时间：2017-11-05 22:09

  本文关键词：学生学习兴趣发展研究述评及其启示

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【摘要】：随着年龄的增加,学生对几乎所有学科的学习兴趣均呈下降的趋势。学习兴趣的结构变动主要有增长模式、通道模式和交叠模式三种。学习兴趣的转化历经情境兴趣的激发与维持、个体兴趣的萌芽与成熟四个阶段。影响学习兴趣发展的动因大体可划分为情境与个体两类。探讨学习兴趣发展的各研究之间有着内在的相互承继、补充和不断深化的关系,但它们均重描述轻解释,而对学习兴趣发展提供解释的各研究,其视角又比较单一。
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【基金】：湖南大学引进人才项目《学习兴趣研究》(项目编号:HNU2010031) 教育部直属高校专项资助项目《学习兴趣发展研究》(项目编号:531107050117)
【分类号】：G420
【正文快照】： 研究表明,兴趣对学生的推理成绩、注意分配、阅读理解、努力程度、加工水平等都有着积极的作用。[1]自杜威开其端,兴趣研究经历了漫长的行为主义沉睡期,直至20世纪80年代才逐渐复苏,而有关兴趣的系统分类研究,直到20世纪90年代才初现端倪。个体兴趣(individual interest)与情

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 涂阳军;先前背景知识、兴趣与阅读理解之关系研究[D];华中科技大学;2006年

【二级参考文献】

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【相似文献】

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