高等医学院校教师职业倦怠与职业能力的关系

发布时间：2017-11-06 21:39

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【摘要】：目的探讨高等医学院校教师职业倦怠与职业能力的关系,为预防其职业倦怠和提高职业能力提供理论依据。方法随机抽取武汉市3所高等医学院校536名教师,采用职业能力与职业倦怠调查问卷进行职业倦怠和职业能力测评,并采用Pearson相关分析等方法探讨其内在联系。结果高等医学院校教师普遍存在较严重的职业倦怠现象,职业能力和职业生命质量有所下降;情感、行为、态度枯竭是医学院校教师职业倦怠的主要特征。职业倦怠与职业能力呈负相关(r=-0.179,P0.01),职业倦怠与职业生命质量呈明显负相关(r=-0.773,P0.01),职业能力与职业生命质量呈正相关(r=0.526,P0.05)。结论职业倦怠可导致职业能力和职业生命质量下降,可通过提高职业能力和职业生命质量来预防职业倦怠的发生。
【作者单位】： 华中科技大学同济医学院;
【分类号】：G443;R-4
【正文快照】： 职业倦怠作为一种隐性的职业伤害,逐渐发展为现代各个行业群体中的一种职业流行病。职业倦怠由Freudenberger于1973年提出,Maslach等[1]又将其分为情绪衰竭、去个性化、低个人成就3个核心部分。教师作为高压职业人群之一,其职业倦怠发生率明显高于其他一般行业[2]。职业倦怠

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本文编号：1149518