服务:教育行政部门在学校改进中的角色定位

发布时间：2017-11-10 00:07

  本文关键词：服务:教育行政部门在学校改进中的角色定位

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【摘要】：当前,教育行政部门在学校改进中存在服务责任缺乏、服务内容模糊、服务能力不足、服务网络未完善等服务功能的缺失。实际上,在学校改进中,教育行政部门应将自身的角色定位于"服务者",这不仅是教育行政部门自身职责的本质体现,也是学校改进对教育行政部门的现实诉求。教育行政部门应从以下几个方面为学校改进提供优质的教育服务:抓住服务的本质,明晰行政部门服务的边界;强化组织的自我更新,激发行政人员的服务热情;挖掘学校人员潜力,培养学校的自我改进能力;吸引多方力量参与,形成平等的伙伴关系。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【基金】：吉林省哲学社会科学规划基金项目《吉林省新生代农民工家庭教育需求调查与对策研究》(项目批准号:2011B072) 吉林省教育科学“十一五”规划重点课题《建设社会主义新农村背景下农村初中生辍学问题研究》(课题批准号:ZZ0020)的研究成果之一
【分类号】：G462
【正文快照】： 学校改进是一项复杂的系统工程,在这一系统中,作为重要的“外部支持力量”,教育行政部门应该以怎样的角色出现在学校改进中呢?这一问题不仅关系到教育行政部门职能的有效发挥,也关系到学校改进的成效。将教育行政部门的角色定位于“服务者”,不仅是教育行政部门自身职责的本

【共引文献】

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本文编号：1164171