推进教学论研究的突破口

发布时间：2017-11-12 14:14

  本文关键词：推进教学论研究的突破口

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【摘要】：当前的教学论研究面临三大瓶颈:一是强调回到原点的教学论研究没有形成基于原点的研究问题域;二是试图改变教学论无"学"的尴尬境地,但对于教学条件下的若干机制性问题的探讨又非常欠缺;三是极力倡导教学论的原创性研究,但总体上仍然未能摆脱逻辑演绎的研究范式。推进教学论研究的突破口在于:回到原点,着力研究"学科"、"知识"、"能力"、"学习"、"发展"几个方面的原点问题;以学习与发展为主题,聚焦于教学条件下学生学习与发展的内在机制问题;以教学事实为基础,注重对实践经验的归纳概括。
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 当前的教学论研究陷入了三个困境:一是针对以往过分注重学科逻辑的状况,学界极力主张回到原点的教学论研究,却又没有形成基于原点的教学研究问题域;二是针对以往以“教”为基点的“目的—手段”研究范式,学界找到了“学习与发展”这一新的研究主题,但对于教学条件下学生学习

【参考文献】

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1 王鉴;教学论若干问题的反思[J];教育研究;2005年05期

2 李秉德,李定仁,徐继存,李瑾瑜,蔡宝来,安珑山,潘洪建,郝志军,王兆t，

本文编号：1176237